教會(huì)學(xué)生怎樣自學(xué)

　　錢校長就培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自學(xué)能力發(fā)表了精辟的論述，他說：“高等學(xué)校要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才。什么是創(chuàng)新精神？用什么方法才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的人才？各人的理解不同，就產(chǎn)生不同的方法?，F(xiàn)有的很多教材沒有講真理的相對性、局限性，而事實(shí)上，所有的真理都有其相對性和一定的局限性，例如，牛頓定理就有其相對性，要告訴學(xué)生這些局限性。若能克服某種理論的局限性，擴(kuò)大理論的適用范圍，對過去的理論就有了跨越，就是創(chuàng)新。現(xiàn)在我們的課堂教育，往往是學(xué)生習(xí)慣于聽，教師習(xí)慣于講，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。我們的教師要教會(huì)學(xué)生自己學(xué)習(xí)。就我的體會(huì)，自學(xué)是相當(dāng)重要的，我的許多知識都是靠自學(xué)獲得的。在自學(xué)時(shí)會(huì)遇到許多不懂的地方，怎么辦？我的經(jīng)驗(yàn)是拿一本小本子，把不懂的地方全記下來，經(jīng)常反復(fù)地看，隨著學(xué)習(xí)的增加，不懂的地方會(huì)慢慢地懂起來，就劃掉。一個(gè)人走路，用不著把路上所有的石頭搬掉再走。有時(shí)候要繞過去，等你走遠(yuǎn)了回頭看，看到的只是走過的路，有些石頭早已看不見了。”座談會(huì)上，教授們根據(jù)各自的教學(xué)實(shí)踐，交流了各自的看法。這里收集了上海大學(xué)理學(xué)院、文學(xué)院、通信學(xué)院、材料學(xué)院、機(jī)自學(xué)院等的十來位教授以“培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力”為主題的在“上海大學(xué)本科生教育教學(xué)改革座談會(huì)”上的部分發(fā)言。我們將他們的發(fā)言整理成冊，結(jié)集出版，希望這些文章對教師的教學(xué)和大學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)有所幫助和啟迪。

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