寫(xiě)作生活化生活寫(xiě)作化：作文就該這樣寫(xiě)

定　價(jià)：￥20.00

作　者：	王煥銀著
出版社：	黃河水利出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	中小學(xué)教輔語(yǔ)文高中通用

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ISBN：	9787807349341	出版時(shí)間：	2010-12-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	大32開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	303	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　王煥銀同志所研究的中小學(xué)作文教學(xué)體系的創(chuàng)新角度表現(xiàn)在“寫(xiě)作生活化”。這種教學(xué)體系滲透于九年義務(wù)教育的全過(guò)程，形成了“中小學(xué)寫(xiě)作一體化”教學(xué)模式，全方位地訓(xùn)練著學(xué)生的表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生“寫(xiě)作即生活，生活即寫(xiě)作”的習(xí)慣培養(yǎng)、對(duì)“教育為學(xué)生終身奠基”理念的落實(shí)是大有裨益的?！秾?xiě)作生活化生活寫(xiě)作化——作文就該這樣寫(xiě)》的主要思路在于強(qiáng)化學(xué)生“生活即寫(xiě)作，寫(xiě)作即生活”的思想意識(shí)，力求課堂？作高效，保證課外寫(xiě)作的定時(shí)定量。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生每學(xué)年其他練筆不少于一萬(wàn)字。筆者將每學(xué)年的一萬(wàn)字分解到每天，具體表現(xiàn)為九個(gè)環(huán)節(jié)，將寫(xiě)作形成學(xué)生生活的一部分，達(dá)到“生活處處皆寫(xiě)作”的目的。

作者簡(jiǎn)介

　　王煥銀，女，生于1972年，華中師范大學(xué)教育碩士，中學(xué)高級(jí)教師，全國(guó)教育科研先進(jìn)工作者，河南省學(xué)科帶頭人，優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教研員，濮陽(yáng)市優(yōu)秀青年科技專(zhuān)家，濮陽(yáng)市華龍區(qū)教委教研室語(yǔ)文教研員兼教研室主任。寫(xiě)作教學(xué)是她的最?lèi)?ài)。1998年提出“寫(xiě)作序列化訓(xùn)練”的構(gòu)想，開(kāi)始編寫(xiě)小學(xué)階段寫(xiě)作序列?！皩?xiě)作生活化，生活寫(xiě)作化，中小學(xué)生訓(xùn)練一體化”的構(gòu)想在編寫(xiě)過(guò)程中也日漸成熟，并于2000年延伸到整個(gè)義務(wù)教育階段。追求的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生活，在觀察中訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作敏感性：引領(lǐng)學(xué)生精心打造生活，在打造中幫助學(xué)生尋找寫(xiě)作切入點(diǎn)，寫(xiě)真話(huà)、訴真情，最終養(yǎng)成信手寫(xiě)來(lái)的習(xí)慣，達(dá)到“一切生活皆寫(xiě)作，一切寫(xiě)作有生活”的目的。

圖書(shū)目錄

序
前言
緒論對(duì)“寫(xiě)作生活化生活寫(xiě)作化”的詮釋
第一章　每日積累
第二章　三分鐘訓(xùn)練
第三章　課堂仿寫(xiě)屋
第四章　十分鐘訓(xùn)練
第五章　兩課時(shí)，三環(huán)節(jié)，六步驟——單元重點(diǎn)訓(xùn)練
第六章　日記訓(xùn)練
第七章　自由寫(xiě)作訓(xùn)練
第八章　寫(xiě)作收獲篇（每周回顧）
第九章　評(píng)改
第十章　中小學(xué)寫(xiě)作一體化梯度訓(xùn)練提綱
“寫(xiě)作生活化生活寫(xiě)作化”論文集
繪寫(xiě)作插上生活的翅膀
為寫(xiě)作教學(xué)支招——中招寫(xiě)作復(fù)習(xí)指導(dǎo)專(zhuān)題訓(xùn)練
作文教學(xué)就這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單
“讀寫(xiě)品評(píng)”生活化，敲開(kāi)寫(xiě)作之門(mén)
小小三分鐘，堅(jiān)持必有成
教學(xué)案例
寫(xiě)寫(xiě)我自己——找觀察點(diǎn)，寫(xiě)真心話(huà)
說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)潔清晰
以“發(fā)現(xiàn)美”為話(huà)題——系列作文的審題與選材
“母愛(ài)”的詮釋——話(huà)題作文指導(dǎo)
話(huà)題作文“感激”教案
捕捉生活細(xì)微處——寫(xiě)寫(xiě)身邊的事之真情實(shí)感
《話(huà)題作文“向往”》寫(xiě)作案例——寫(xiě)作綜合課
教師下水文
我幸福，因?yàn)槲易鲋蠋?br />風(fēng)景，這邊獨(dú)好
兒子，你真棒
送母親
憶母親
念母親
我家有女初長(zhǎng)成——寫(xiě)給我的干女兒
平平淡淡才是真
和諧的傳遞
這里有個(gè)“十八彎”
丑紅薯
隨便
鄉(xiāng)村教師——獻(xiàn)給岳村鄉(xiāng)的教師們
青春園中葵
用激情營(yíng)造的風(fēng)景線
這是心的呼喚——寫(xiě)給我可愛(ài)的孩子們
人中有差異，心中無(wú)差生——“不讓一個(gè)差生從我手里產(chǎn)生”側(cè)記
創(chuàng)設(shè)和諧輕松環(huán)境之我見(jiàn)——承認(rèn)差異
就做一次“糊涂”班主任
“偷”字隨想
一個(gè)多余的電話(huà)
兩個(gè)可怕的電話(huà)
奇怪的女孩
第一個(gè)祝福電話(huà)
興師問(wèn)罪的家長(zhǎng)
難說(shuō)分手
實(shí)小在我心中
知識(shí)變命運(yùn)，科學(xué)能撐天
國(guó)旗下講話(huà)
今天，有種負(fù)罪感
蟬
我，也有雙休日
幸福，與我擦肩而過(guò)
教育孩子幾多愁，恰似一江春水向東流
那年，我歲
很想打個(gè)電話(huà)
中學(xué)生“生活化寫(xiě)作”作品
千年滑一回——第一次滑雪
福星高照過(guò)春節(jié)——我最喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日
送肉饃
春節(jié)
花生大戰(zhàn)
我心目中的笑星
我
“責(zé)任合同書(shū)”——我和責(zé)任有個(gè)約定
印象張皓天（兩篇）
孩子手中的球——啟發(fā)了我（七篇）
與大自然交往
那一次，我學(xué)會(huì)了感動(dòng)
錢(qián)
小學(xué)生“生活化寫(xiě)作”作品
“吹泡泡”系列（兩篇）
話(huà)題“媽媽”系列（十二篇）
“——的自白書(shū)”系列（十五篇）
“寫(xiě)寫(xiě)身邊的人和事”系列（十六篇）
“看圖寫(xiě)文”系列（八篇）
“抉擇”系列（兩篇）
“生活隨筆”系列（兩篇）
后記