如何教寫(xiě)作

定　價(jià)：￥20.00

作　者：	（美）傅丹靈，王志軍著
出版社：	華東師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	學(xué)科教學(xué)

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ISBN：	9787561795682	出版時(shí)間：	2012-08-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	151	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《如何教寫(xiě)作》為中美兩國(guó)學(xué)者共同編寫(xiě)，既借鑒了美國(guó)二語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的一些新理念，又結(jié)合了中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，旨在為廣大英語(yǔ)教師提供一本具有指導(dǎo)意義且操作性較強(qiáng)的工具書(shū)。傅丹靈和王志軍的《如何教寫(xiě)作》系統(tǒng)地介紹了如何幫助學(xué)生逐步提高他們的寫(xiě)作技能。從簡(jiǎn)單的句型仿寫(xiě)到難度不斷增加的日記、隨筆寫(xiě)作；從記敘文、說(shuō)明文到議論文的寫(xiě)作；從文章的選題、資料的搜集、初稿的完成、修改的策略到文章的交流、點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生一步一步成為一個(gè)真正的寫(xiě)作者，而不是應(yīng)試者?！度绾谓虒?xiě)作》的案例多為美國(guó)學(xué)生和中國(guó)學(xué)生的作品，生動(dòng)有趣，具有濃郁的生活氣息，既能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，又能為他們的寫(xiě)作提供很好的參考

作者簡(jiǎn)介

　　傅丹靈：畢業(yè)于美國(guó)新罕布什爾大學(xué)，獲博士學(xué)位，現(xiàn)為美國(guó)佛羅里達(dá)大學(xué)教育學(xué)院教授。主要從事英語(yǔ)作為母語(yǔ)以及英語(yǔ)作為二語(yǔ)的寫(xiě)作教學(xué)研究工作。已出版MyTroubleismyenglish，AnIslandofEnglish以及WritingbetweenLanguages等著作，發(fā)表學(xué)術(shù)論文70余篇。近年來(lái)，她主要致力于幫助學(xué)生如何提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。她和她的團(tuán)隊(duì)對(duì)國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)寫(xiě)作現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研，并深入中小學(xué)進(jìn)行考察，和多所學(xué)校進(jìn)行了英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的合作研究。王志軍：畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)外院，獲博士學(xué)位，現(xiàn)為上海財(cái)經(jīng)大學(xué)外語(yǔ)系副系主任，教授。主要從事英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的研究。近年來(lái)在匡內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物如《外語(yǔ)教學(xué)與研究》、《外國(guó)語(yǔ)》、《現(xiàn)代外語(yǔ)》、AustralianJournalofLanguageand工，lteraey等發(fā)表論文30余篇，出版專著《英漢被動(dòng)句認(rèn)知對(duì)比研究》。2004年在新西蘭坎特伯雷大學(xué)語(yǔ)言學(xué)系訪問(wèn)學(xué)習(xí)；2009—2010年在美國(guó)佛羅里達(dá)大學(xué)教育學(xué)院訪問(wèn)學(xué)習(xí)。他對(duì)我國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了大量的調(diào)查研究和分析，有多篇論文發(fā)表在《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》上。

圖書(shū)目錄

第一章緒論
　1．英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的困惑
　2．英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的誤區(qū)
　3．本書(shū)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)方法
　4．本書(shū)的編寫(xiě)目的、結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)第二章過(guò)程寫(xiě)作教學(xué)法在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
　1．過(guò)程寫(xiě)作理論的起源及基本內(nèi)涵
　2．過(guò)程寫(xiě)作教學(xué)法
　3．過(guò)程寫(xiě)作教學(xué)法在二語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用
　4．過(guò)程寫(xiě)作教學(xué)法在外語(yǔ)教學(xué)環(huán)境中的實(shí)踐
　附錄第三章句型仿寫(xiě)
　1．讀、聽(tīng)簡(jiǎn)單的句型讀物
　2．說(shuō)、寫(xiě)簡(jiǎn)單的句型讀物
　3．指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)句型讀物
　4．指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地從簡(jiǎn)單句型過(guò)渡到復(fù)雜句型讀物的編寫(xiě)
　5．過(guò)程寫(xiě)作教學(xué)法在句型讀物寫(xiě)作中的應(yīng)用
　6．不同類型、不同層次的句型讀物范例
　7．句型讀物教學(xué)中教師常問(wèn)的問(wèn)題
　附錄第四章日記和隨筆寫(xiě)作
　1．如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記或周記
　2．利用句型仿寫(xiě)應(yīng)對(duì)寫(xiě)作中的語(yǔ)法錯(cuò)誤
　3．隨筆寫(xiě)作(作家的筆記本)：領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作的藝術(shù)
　4．日記和隨筆寫(xiě)作教學(xué)中教師常問(wèn)的問(wèn)題
　附錄第五章記敘文寫(xiě)作
　1．幫助學(xué)生從隨筆中尋找記敘文寫(xiě)作話題
　2．指導(dǎo)學(xué)生從日常生活中尋找寫(xiě)作話題
　3．幫助學(xué)生凝練主題、搜集細(xì)節(jié)
　4．指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)初稿
　5．同伴反饋與相互評(píng)閱
　6．記敘文寫(xiě)作如何突出中心
　7．記敘文寫(xiě)作如何提供細(xì)節(jié)
　8．記敘文寫(xiě)作如何選擇合適的語(yǔ)言
　9．如何指導(dǎo)學(xué)生訂正錯(cuò)誤
　10．教師單獨(dú)面授
　11．班上交流
　12．主要技巧小結(jié)
　附錄
　
第六章說(shuō)明文寫(xiě)作
　1．從介紹自己過(guò)渡到介紹別人
　2．從介紹自己熟悉的人物到介紹自己喜歡的動(dòng)物
　3．從介紹動(dòng)物過(guò)渡到介紹地方
　4．從介紹一個(gè)地方過(guò)渡到介紹一樣?xùn)|西
　5．從介紹物體過(guò)渡到介紹活動(dòng)
　6．從介紹活動(dòng)過(guò)渡到介紹身邊的變化
　7．介紹讀過(guò)的書(shū)
　8. 總結(jié)
　附錄第七章議論文寫(xiě)作
　1．指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的話題，確立明確的立場(chǎng)或觀點(diǎn)
　2．指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的論證方式
　3．指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)詳細(xì)的寫(xiě)作提綱，了解議論文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
　4．指導(dǎo)學(xué)生突出論證主題
　5．指導(dǎo)學(xué)生保證論證的充分性
　6．指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化結(jié)構(gòu)，保證論證的層次性
　7．指導(dǎo)學(xué)生使用正式的書(shū)面英語(yǔ)
　8．指導(dǎo)學(xué)生訂正語(yǔ)言及標(biāo)點(diǎn)的錯(cuò)誤
　附錄第八章如何提高應(yīng)試技巧
　1．記敘文寫(xiě)作應(yīng)試技巧
　2．說(shuō)明文寫(xiě)作應(yīng)試技巧
　3．議論文寫(xiě)作應(yīng)試技巧
　4．總結(jié)后記
參考文獻(xiàn)