海底兩萬里（推薦6-8歲學生閱讀）

　　“分級閱讀”就是按照兒童不同年齡段的智力和心理發(fā)育程度，為兒童提供科學的閱讀計劃，提供區(qū)別性的有趣味的讀物?！八{莓分級閱讀”依托“藍莓分級閱讀研究院”，組織兒童文學作家、教育家、出版工作者、名校長、名師、閱讀推廣人等，通過國家教育科學“十二五”規(guī)劃課題的研究，廣泛調研、充分論證，為中小學生的閱讀提供科學、系統(tǒng)、完整的分級標準和評價體系。

　　儒勒·凡爾納（1828？2？8－1905？3？25）是19世紀法國著名的科幻小說和冒險小說作家，被譽為“現(xiàn)代科學幻想小說之父”。1828年2月8日，凡爾納生于南特，父親是位頗為成功的律師，一心希望子承父業(yè)。但是凡爾納自幼熱愛海洋，向往遠航探險。11歲時，他曾志愿上船當見習生，遠航印度，結果被家人發(fā)現(xiàn)接回了家。為此凡爾納挨了一頓狠揍，并躺在床上流著淚說：“以后保證只躺在床上在幻想中旅行?！币苍S正是由于這一童年的經歷，客觀上促使凡爾納一生馳騁于幻想之中，創(chuàng)作出如此眾多的著名科幻作品。1863年起，他開始發(fā)表科學幻想冒險小說，以總名稱為《在已知和未知的世界中奇異地漫游》的書一舉成名。代表作為幻想三部曲：《格蘭特船長的兒女》《海底兩萬里》《神秘島》?！逗５變扇f里》寫于1870年，可以說是凡爾納文學作品中，文學性和科學性表現(xiàn)得最好的一部。在凡爾納的時代，人們還沒有發(fā)明可以在水下遨游的潛水艇，甚至連電燈都還沒有出現(xiàn)，在這樣的背景下，凡爾納在《海底兩萬里》中成功地塑造出“鸚鵡螺”號潛水艇。在小說發(fā)表25年后，人們制造出的真實的潛水艇，與小說描寫的大同小異。而且他在書中所預見的很多器械，后來都變成了現(xiàn)實生活中的實有之物。所以說凡爾納作品中的幻想都是以科學為依據(jù)的。他的許多作品中所描繪的科學幻想在今天都得以實現(xiàn)了。