發(fā)育障礙兒童的運動指導

第1章 發(fā)育障礙兒童的運動指導理念 1.1 雙腳著墻 1.2 普通的事情普通地指導 1.3 指導目的 1.4 勿執(zhí)著于發(fā)展階段 1.5 指導者與孩子的關系 1.6 指令的重要性 1.7 初始態(tài)度是關鍵第2章 發(fā)育障礙兒童的運動指導方法 2.1 “零”位置 2.2 基本姿勢 2.2.1 指導目的 2.2.2 指導方法 2.3 初始階段的集體指導 2.3.1 對“集體指導”的理解 2.3.2 開始是關鍵 2.3.3 指導者的態(tài)度和動作 2.3.4 集體運動模式的建立 2.3.5 指導方法第3章 不同運動項目的具體指導方法 3.1 短跑和長跑 3.1.1 短跑 3.1.2 長跑 3.1.3 指導中可能遇到的問題 3.2 器械運動 3.2.1 墊上運動 3.2.2 跳箱 3.2.3 墊上運動和麟箱運動的問題點 3.3 球類運動 3.3.1 球的管理 3.3.2 大球 3.3.3 小球 3.3.4 飛碟 3.3.5 球類運動的問題點 3.4 游泳 3.4.1 熟悉水性 3.4.2 自由泳的指導 3.4.3 游泳指導中的注意點 3.5 跳繩 3.5.1 繩子的選擇 3.5.2 “零”狀態(tài)的指導 3.5.3 跳躍 3.5.4 搖一跳一搖 3.5.5 連跳 3.6 竹馬 3.6.1 靜止姿勢 3.6.2 前進 3.6.3 輔助 3.6.4 注意事項 3.7 獨輪車 3.7.1 初期指導 3.7.2 中期指導 3.7.3 后期指導 3.7.4 獨輪車措導中的問題點 3.8 集體運動項目 3.8.1 排球 3.8.2 羽毛球 3.8.3 棒球第4章 發(fā)育障礙兒童的運動指導實踐 4.1 運動指導前對象兒童的狀態(tài) 4.2 運動指導的構成 4.3 運動指導的項目和內容 4.3.1 選擇羽毛球項目的意義 4.3.2 指導重點的設定 4.3.3 運動指導的實 4.3.4 隨著體育指導的進展孩子的變化 4.4 兩組實驗 4.4.1 實驗一：集體指導是以指導者與孩子的關系為中心 4.4.2 實驗二：母子羽毛球對打第5章 家長感言 成為二傳手 從跳繩中獲得的希望 父母是孩子第一任老師 孩子的變化 青春期和父親的權威 體育教室