大學生學習引論

定　價：￥45.00

作　者：	常順英等著
出版社：	北京理工大學出版社
叢編項：
標　簽：	考商/學習力/思維

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ISBN：	9787564066581	出版時間：	2012-09-01	包裝：	平裝
開本：	大16開	頁數：	274	字數：

內容簡介

　　面對2l世紀的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)，要加快中國經濟建設的步伐，推動社會進步，必須依靠科技和教育，進一步深化教育改革，提高教學質量，努力培養(yǎng)高質量的人才。提高教育教學質量，教師應起主導作用，而學生才是主體。因此，幫助大學生“學會學習、學會思考、學會創(chuàng)造”是一個至關重要的問題。常順應和矯春虹《大學生學習引論》不僅介紹學習的技能、技巧，還論述了認識論和方法論，讓學生“知其然，知其所以然”。《大學生學習引論》主要闡述了大學的教育與教學規(guī)律，大學生身心發(fā)展特征及大學生的思維發(fā)展，學習理論、學習規(guī)律及大學學習方法三個部分。從認識上、方法上對大學生學習生活給予全面的引導。

作者簡介

　　常順英，北京理工大學教育科學研究院教授，碩士研究生導師。主講《大學生心理素質教育》《創(chuàng)造性心理學》《學習學》《公共關系學》等課程。主持并參與多項國家級、市級、校級，以及國防科工委、兵器工業(yè)總公司的課題，并有多項研究成果獲得各級獎項。公開發(fā)表論文30余篇，出版專著和教材10余部，代表作有《大學生思維發(fā)展等級研究》《大學生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)研究》《課堂教學要重視學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)》等。

圖書目錄

第一章學習與社會第一節(jié) 學習與學習本質第二節(jié) 順應社會的發(fā)展而學習第三節(jié) 社會對大學生的要求第二章高等教育與高等學校第一節(jié) 高等教育的發(fā)展歷程第二節(jié) 高等教育的本質及基本特征第三節(jié) 高等學校第三章高等學校教學概要第一節(jié) 高等學校的培養(yǎng)目標第二節(jié) 高等學校的專業(yè)設置第三節(jié) 高等學校的教學內容及組織實施第四節(jié) 高等學校的教學過程和教學原則第四章大學生身心發(fā)展特征第一節(jié) 中外心理發(fā)展理論第二節(jié) 大學生的身體和心理過程發(fā)展特征第三節(jié) 大學生的個性心理發(fā)展特征第五章大學生成才第一節(jié) 人才的概念與基本特征第二節(jié) 人才成長規(guī)律第三節(jié) 成才的心理與品格第四節(jié) 成才基本因素及成才公式第六章學習理論與大學學習過程第一節(jié) 學習理論綜述第二節(jié) 大學生學習的原動力——動機第三節(jié) 大學的學習過程第七章大學生的學習認知過程第一節(jié) 大學生學習認知過程第二節(jié) 感覺與知覺過程第三節(jié) 思維過程第四節(jié) 記憶過程第八章大學生思維的發(fā)展第一節(jié) 思維概述第二節(jié) 大學生思維狀況分析第三節(jié) 大學生創(chuàng)造思維培養(yǎng)第九章大學生的知識學習第一節(jié) 大學生教材、參考書的閱讀第二節(jié) 概念的形成與應用第三節(jié) 知識的理解與掌握第四節(jié) 學習的遷移與知識的應用第十章大學生能力培養(yǎng) 第一節(jié) 能力的概述第二節(jié) 智能結構第三節(jié) 大學生能力培養(yǎng) 第四節(jié) 大學生創(chuàng)造能力培養(yǎng)第十一章大學生學習方法第一節(jié) 大學生學習方法概述第二節(jié) 大學生學習特點第三節(jié) 大學生學習方法簡介第十二章大學生和校園文化第一節(jié) 校園文化的內涵和意義第二節(jié) 校園文化的主要內容第十三章大學生的心理健康第一節(jié) 大學生心理健康的含義及標準第二節(jié) 大學生的心理不健康表現第三節(jié) 大學生心理不健康的原因分析第四節(jié) 大學生心理自我調適和社會調適第十四章大學生職業(yè)生涯規(guī)劃設計第一節(jié) 職業(yè)規(guī)劃的含義及發(fā)展理論第二節(jié) 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的實踐意義第三節(jié) 大學生結合自己的專業(yè)進行職業(yè)規(guī)劃參考資料