心理學(xué)基礎(chǔ)：青少年發(fā)展與學(xué)習(xí)

定　價(jià)：￥34.00

作　者：	鄧宏寶編
出版社：	科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	普通高等教育"十二五"重點(diǎn)規(guī)劃教材·公共課系列
標(biāo)　簽：	青少年心理輔導(dǎo) 心理學(xué)

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ISBN：	9787030350947	出版時(shí)間：	2012-07-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	278	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　《普通高等教育“十二五”重點(diǎn)規(guī)劃教材·公共課系列·心理學(xué)基礎(chǔ)：青少年發(fā)展與學(xué)習(xí)》以當(dāng)前中小學(xué)教師所面臨的諸多機(jī)遇與挑戰(zhàn)為背景，以其教育教學(xué)崗位所必須具備的基本素質(zhì)為依據(jù)，遵循需求驅(qū)動的編寫理念，突出“實(shí)效性”的取材原則，強(qiáng)調(diào)“可讀性”的教材設(shè)計(jì)，分別闡述了青少年在心理過程、注意品質(zhì)、動力系統(tǒng)、個(gè)體差異、社會性發(fā)展、品德心理等方面的特點(diǎn)及其教育啟示，學(xué)習(xí)心理基本理論及其應(yīng)用思路，新時(shí)期教師應(yīng)扮演的角色、應(yīng)具備的能力及心理健康自我維護(hù)的策略。《普通高等教育“十二五”重點(diǎn)規(guī)劃教材·公共課系列·心理學(xué)基礎(chǔ)：青少年發(fā)展與學(xué)習(xí)》具有很強(qiáng)的針對性、時(shí)代性與應(yīng)用性?！镀胀ǜ叩冉逃笆濉敝攸c(diǎn)規(guī)劃教材·公共課系列·心理學(xué)基礎(chǔ)：青少年發(fā)展與學(xué)習(xí)》除可供全日制本?？茙煼秾I(yè)學(xué)生以及參與職后培訓(xùn)的中小學(xué)教師作為教材使用，還可供心理學(xué)和教育學(xué)工作者、思想政治教育工作者、教育行政部門工作人員、教師及學(xué)生家長學(xué)習(xí)參考，大學(xué)生和中等學(xué)校學(xué)生亦可將此書作為自我心理教育的讀本。

作者簡介

暫缺《心理學(xué)基礎(chǔ)：青少年發(fā)展與學(xué)習(xí)》作者簡介

圖書目錄

前言
第一章緒論
第一節(jié) 心理學(xué)概述
第二節(jié) 心理學(xué)的任務(wù)與方法
第三節(jié) 學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義
第二章青少年的認(rèn)知
第一節(jié) 感知覺
第二節(jié) 記憶
第三節(jié) 思維
第四節(jié) 想象
第三章青少年的注意
第一節(jié) 注意的概述
第二節(jié) 注意的品質(zhì)特征
第三節(jié) 青少年注意力的培養(yǎng)
第四節(jié) 注意規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用
第四章青少年的情感和意志
第一節(jié) 情感
第二節(jié) 意志
第五章青少年的動力系統(tǒng)
第一節(jié) 動力系統(tǒng)概述
第二節(jié) 青少年的學(xué)習(xí)動力特點(diǎn)
第三節(jié) 青少年學(xué)習(xí)動力的激發(fā)
第六章青少年的個(gè)體差異
第一節(jié) 人格差異
第二節(jié) 認(rèn)知差異
第三節(jié) 青少年能力的培養(yǎng)
第七章青少年社會性發(fā)展
第一節(jié) 社會性發(fā)展概述
第二節(jié) 家庭與青少年社會性發(fā)展
第三節(jié) 教師與青少年社會性發(fā)展
第四節(jié) 同伴群體與青少年社會性發(fā)展
第五節(jié) 大眾傳媒對青少年社會性發(fā)展的影響
第六節(jié) 青少年的親社會行為發(fā)展
第七節(jié) 青少年的攻擊行為
第八章青少年的品德心理
第一節(jié) 品德心理概述
第二節(jié) 青少年品德形成過程分析
第三節(jié) 青少年品德不良的矯正
第九章青少年的學(xué)習(xí)心理
第一節(jié) 學(xué)習(xí)的概述
第二節(jié) 學(xué)習(xí)理論
第三節(jié) 學(xué)習(xí)遷移
第十章教師心理
第一節(jié) 教師的角色心理
第二節(jié) 教師的能力素養(yǎng)
第三節(jié) 教師的心理健康