幼兒教師臨場應(yīng)變技巧60例

第一章　集體教學(xué)活動中的臨場應(yīng)變技巧
　1.順應(yīng)與推動——當(dāng)幼兒的興趣與預(yù)設(shè)的活動不匹配時
　2.等待與引導(dǎo)——當(dāng)幼兒對材料的關(guān)注高于活動本身時
　3.尊重與適宜回應(yīng)——當(dāng)幼兒的回答與問題缺乏相關(guān)時
　4.榜樣示范與降低難度——當(dāng)幼兒參與活動缺乏信心時
　5，提問與調(diào)位——當(dāng)幼兒上課時聊得比教師還起勁時
　6.保護(hù)與啟發(fā)——當(dāng)集體教學(xué)中有“超?！钡挠變簳r
　7.觀察與推動——當(dāng)遇到“唱反調(diào)”的幼兒時
　8.表揚(yáng)與明確——當(dāng)幼兒的作品與教師要求不一致時
　9.鼓勵與探究——當(dāng)幼兒的科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作失敗時
　10.隨機(jī)生成——當(dāng)活動突然受到外界干擾時
　11.借助周圍材料——當(dāng)幼兒不能突破教學(xué)難點(diǎn)時
第二章　個別化活動中的臨場應(yīng)變技巧
　12.豐富和深化——當(dāng)幼兒的活動興趣點(diǎn)易轉(zhuǎn)移時
　13.探索與解讀——當(dāng)幼兒不理解材料的設(shè)計(jì)意圖時
　14.拆分與漸進(jìn)——當(dāng)幼兒在操作活動中缺乏毅力選擇放棄時
　15.觀望與規(guī)定——當(dāng)某一個活動區(qū)人數(shù)太多時
　16.淡化矛盾與強(qiáng)化認(rèn)識——當(dāng)幼兒故意破壞時
　17.引導(dǎo)與放手——當(dāng)幼兒只關(guān)注某一個游戲區(qū)時
　18.理解與啟蒙——當(dāng)自然角中的小動物突然死亡時
　19.創(chuàng)新與完善——當(dāng)幼兒厭倦游戲的玩法時
　20.制止與自護(hù)——當(dāng)體育游戲中幼兒做一些危險的嘗試時
　21.轉(zhuǎn)移與輪流——當(dāng)幼兒相互爭搶玩具時
　22.了解與移情——當(dāng)幼兒干擾同伴的游戲時
　23.傾聽與幫助——當(dāng)幼兒被同伴拒絕時
　24.溝通與陪伴一當(dāng)幼兒游離在游戲之外(獨(dú)自游戲)時
　25.認(rèn)可與支持——當(dāng)幼兒生成新的角色游戲主題時
　26.協(xié)助選擇——當(dāng)幼兒出現(xiàn)選擇性困難時
　27.平靜與移情——當(dāng)幼兒說臟話時
第三章　生活活動中的臨場應(yīng)變技巧
　28.尋找與安撫——當(dāng)剛?cè)藞@的幼兒試圖逃園時
　29.寬容與引導(dǎo)——當(dāng)幼兒打翻飯菜時
　30.示范與說服——當(dāng)幼兒不愛喝水時
　31.挖掘與開發(fā)——當(dāng)幼兒因天冷不愿意洗手或者洗手愛玩水時
　32.保護(hù)與引導(dǎo)——當(dāng)幼兒“偷”別人東西時
　33.讓食物“投其所好”——當(dāng)幼兒挑食時
　34.接納與信任——當(dāng)幼兒午睡說話時
　35.寬容與保護(hù)隱私——當(dāng)幼兒午睡尿床時
　36.機(jī)警與確認(rèn)——當(dāng)有陌生人來接幼兒時
　37.安頓與尋找——當(dāng)發(fā)現(xiàn)有幼兒丟失時
　38.給幼兒布置任務(wù)——當(dāng)幼兒離園格外興奮時
第四章　大型活動中的臨場應(yīng)變技巧
第五章　人際溝通中的臨場應(yīng)變技巧