近些年來，隨著我國法學專業(yè)招生規(guī)模的急劇擴張，一方面，畢業(yè)生就業(yè)壓力越來越大，供需矛盾凸顯；另一方面，那些走上工作崗位的學生，又感覺到學校所學的理論知識和司法實踐相差甚遠，需要重新在實踐中學習“行動中的法律”。在這樣一種背景下，人們開始質疑傳統(tǒng)法學教育的定位和授課模式，認為：法學教育不應只是單純的知識傳授和學術培養(yǎng)，還要有職業(yè)訓練。法學教育的過程，不僅是一個法學知識體系的傳承與傳播的過程，同時也是一個法律人才的培養(yǎng)過程。因而，在法學教育的過程中，不僅要注重學生法學理論知識的掌握，而且要注重培養(yǎng)學生的法律實踐能力?；谶@種認識，作為現代法學教育的一種實踐性教學方法，模擬庭審受NT越來越多的國內法學院系的關注和重視。然而，與此不相適應的是：模擬庭審實驗的教材相當缺乏，以至于教師和學生在模擬庭審的過程中經常為規(guī)范的操作規(guī)程和法律文書而犯難。為了解決這一問題，我們組織部分法學專業(yè)教師及法律實務界人員編寫了這本教材。與其他同類教材相比，這本教材的創(chuàng)新之處在于：其一，在實驗類型方面，它既涵蓋了刑事、民事、行政訴訟一審、二審六個實驗模塊，又包括了仲裁庭審模塊。其二，在內容方面，除了第一章從總體上介紹模擬庭審、第九章提供庭審實例外，第二章到第八章主要從庭審操作規(guī)程、法律文書寫作與示例等方面對七大實驗模塊進行介紹，便于學生準確理解各庭審程序的特點和要求，正確把握各種法律文書的寫作方法和技巧。其三，在案例材料的選擇過程方面，我們盡量選擇具有一定爭辯性、案情繁簡程度適中、適合模擬實驗的案件，這樣既可以提高學生參加模擬實驗的興趣，也可以提高模擬實驗的實效性。需要說明的是，雖然本教材使用的案例來自司法實踐，但為適應模擬實驗的要求，我們對其進行了改編。借此機會，特向為本教材的編寫提供案例材料和庭審劇本的人民法院、仲裁委員會表示衷心的感謝！
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