信息技術(shù)教育應(yīng)用（第2版）

第1章 教育技術(shù)概述
1.1　教育技術(shù)的概念
1.1.1　技術(shù)的含義
1.1.2　教育技術(shù)的概念及其演變
1.1.3　教育技術(shù)的定義
1.2　教育技術(shù)研究的內(nèi)容與應(yīng)用領(lǐng)域
1.2.1　教育技術(shù)研究的內(nèi)容
1.2.2　教育技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域
1.3　現(xiàn)代教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)
1.3.1　客觀主義（或經(jīng)驗主義）的感覺論
1.3.2　傳播理論
1.3.3　學習理論與教學理論
1.3.4　系統(tǒng)科學理論
1.4　現(xiàn)代教育技術(shù)給教學帶來的影響
思考題
第2章 信息技術(shù)環(huán)境下的教學設(shè)計與教學
2.1　教學設(shè)計的概念和內(nèi)涵
2.2　教學設(shè)計的一般模式與內(nèi)容
2.2.1　教學設(shè)計的一般模式--ADDIE模式
2.2.2　教學設(shè)計的基本內(nèi)容
2.3　信息技術(shù)環(huán)境下的教學設(shè)計
2.3.1　信息化教學設(shè)計
2.3.2　信息化環(huán)境下教學設(shè)計模式范例
2.3.3　信息化教學設(shè)計的評價原則
2.4　教學評價
2.4.1　教學評價的功能與分類
2.4.2　信息化教學評價的特點
2.4.3　信息化教學評價的原則
2.4.4　面向?qū)W習資源的評價
2.4.5　面向?qū)W習過程的評價
實踐活動
思考題
第3章 教育信息資源的獲取
3.1　教育信息資源概述
3.1.1　教育信息資源的概念
3.1.2　教育信息資源的類型
3.1.3　教育信息資源的特點
3.1.4　教育信息資源的開發(fā)與應(yīng)用的趨勢
3.1.5　網(wǎng)絡(luò)教育信息資源
3.2　教育信息資源的檢索與獲取
3.2.1　教育信息資源的檢索
3.2.2　網(wǎng)絡(luò)教育信息資源的獲取
3.2.3　網(wǎng)絡(luò)教育信息資源的交流
3.2.4　網(wǎng)絡(luò)教育資源的下載
思考題
第4章 多媒體素材的獲取與加工
4.1　多媒體技術(shù)概述
4.1.1　多媒體技術(shù)的概念
4.1.2　多媒體技術(shù)的特點
4.1.3　多媒體素材的種類及教學應(yīng)用
4.2　圖形圖像素材的獲取
4.2.1　圖形圖像基礎(chǔ)
4.2.2　圖像素材的獲取
4.3　Photoshop圖像處理
4.3.1　Photoshop CS工作環(huán)境及基本操作
4.3.2　圖像的簡單編輯
4.3.3　創(chuàng)建選區(qū)與填充選區(qū)
4.3.4　繪制圖像
4.3.5　加工圖像
4.3.6　圖層
4.3.7　文字
4.3.8　濾鏡
4.3.9　路徑
4.4　聲音素材的獲取與處理
4.4.1　聲音素材概述
4.4.2　聲音的錄制
4.4.3　聲音素材的處理
4.5　視頻素材的獲取與處理
4.5.1　視頻素材概述
4.5.2　視頻素材的獲取
4.5.3　視頻處理軟件--會聲會影X2
思考題
第5章 用Flash制作動畫
5.1　Flash CS3簡介
5.1.1　Flash CS3工作環(huán)境
5.1.2　文件操作
5.2　Flash繪圖
5.3　Flash基礎(chǔ)動畫
5.3.1　逐幀動畫
5.3.2　形狀補間動畫
5.3.3　動作補間動畫
5.4　圖層動畫
5.4.1　引導(dǎo)層動畫
5.4.2　遮罩層動畫
5.5　聲音應(yīng)用
5.6　播放控制
思考題
第6章 多媒體教學軟件的設(shè)計與開發(fā)
6.1　計算機輔助教學設(shè)計
6.1.1　計算機輔助教學的概念
6.1.2　CAI課件的開發(fā)過程
6.1.3　CAI課件的系統(tǒng)設(shè)計
6.1.4　CAI課件的評價
6.2　用PowerPoint制作多媒體課件
6.2.1　初識PowerPoint 2007
6.2.2　幻燈片頁面內(nèi)容編輯及外觀的修飾
6.2.3　給課件添加動畫效果
6.2.4　設(shè)置課件的交互性
6.3　用Authorware制作多媒體課件
6.3.1　Authorware 7.0簡介
6.3.2　順序播放型課件
6.3.3　交互式課件
6.3.4　應(yīng)答與測試型課件制作
6.3.5 頁式課件與導(dǎo)航設(shè)計
6.3.6　Autlaorware課件的打包與發(fā)行
思考題
第7章 網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計與開發(fā)
7.1　網(wǎng)絡(luò)課程與網(wǎng)絡(luò)課件
7.1.1　網(wǎng)絡(luò)課程
7.1.2　網(wǎng)絡(luò)課件
7.2　網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計與開發(fā)
7.2.1　網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計
7.2.2　網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)流程
7.2.3　網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計原則
7.3　用FrontPage 2003制作網(wǎng)絡(luò)課件
7.3.1　初識FfontPage 2003
7.3.2　網(wǎng)絡(luò)課件制作案例
7.4　課程網(wǎng)站制作案例
思考題
第8章 學?，F(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境
8.1　學?，F(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境概述
8.2　數(shù)字化校園
8.2.1　校園網(wǎng)概述
8.2.2　校園網(wǎng)的構(gòu)成
8.2.3　數(shù)字化校園的教學應(yīng)用
8.3　多媒體演示教室
8.3.1　多媒體演示教室基本組成
8.3.2　多媒體演示教室的使用
8.3.3　多媒體演示教室的教學功能
8.3.4　多媒體演示教室在教學中的應(yīng)用
8.4　多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
8.4.1　多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的布局和組成
8.4.2　多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的主要功能
8.4.3　多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的教學應(yīng)用
8.5　微格教室
8.5.1　微格教學的涵義
8.5.2　微格教室的布局和組成
8.5.3　微格教室的教學功能
8.5.4　微格教學的實施
8.6　語音教室
8.6.1　語言實驗室的分類
8.6.2　語言實驗室的功能
8.6.3　語言實驗室的教學應(yīng)用
8.6.4　使用語言實驗室應(yīng)注意的問題
8.7　電子白板
8.7.1　電子白板的分類
8.7.2　交互式電子白板的功能
8.7.3　交互式電子白板在教學中的應(yīng)用
思考題
參考文獻