信息技術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力（初級中學(xué) 最新版）

第一部分 信息技術(shù)學(xué)科知識
第一章 信息技術(shù)專業(yè)知識
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 信息技術(shù)知識與理論
考點梳理
一、信息技術(shù)發(fā)展史及發(fā)展趨勢
一信息技術(shù)發(fā)展史
二信息技術(shù)發(fā)展趨勢
三信息技術(shù)教育的發(fā)展趨勢
二、信息技術(shù)與教育相關(guān)基本知識
第二節(jié) 信息活動相關(guān)的法律法規(guī)與倫理道德
考點梳理
一、目前面臨的信息危機
一信息安全
二信息濫用
三信息污染
二、計算機病毒及防治
一計算機病毒
二計算機病毒的防治
三、計算機黑客問題
四、計算機知識產(chǎn)權(quán)問題
五、計算機使用道德規(guī)范
六、中小學(xué)信息倫理道德與網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)范
七、信息法律法規(guī)
強化訓(xùn)練
第二章 初中信息技術(shù)課程知識
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 信息技術(shù)課程概述
考點梳理
一、信息技術(shù)課程的性質(zhì)
二、信息技術(shù)課程的定位
三、信息技術(shù)課程的總體價值
四、信息技術(shù)課程的課程目標(biāo)
第二節(jié) 課程的基本理念與設(shè)計思路
考點梳理
一、初中信息技術(shù)課程的基本理念
二、信息技術(shù)課程設(shè)計思路
三、信息技術(shù)內(nèi)容設(shè)置及選擇的原則
第三節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)要求
考點梳理
一、課程的模塊結(jié)構(gòu)與內(nèi)容
二、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及要求
第四節(jié) 教育內(nèi)容的特點及呈現(xiàn)形式
考點梳理
一、教學(xué)內(nèi)容
二、教材特色
三、信息技術(shù)教育內(nèi)容風(fēng)格主線
強化訓(xùn)練
第三章 信息技術(shù)教育教學(xué)知識
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 信息技術(shù)課程教學(xué)原則和策略
考點梳理
一、信息技術(shù)課程教學(xué)原則
一直觀性原則
二啟發(fā)性原則
三系統(tǒng)性原則循序漸進原則
四鞏固性原則
五量力性原則可接受性原則
六教育性與科學(xué)性統(tǒng)一的原則
七理論聯(lián)系實際原則
八因材施教原則
二、信息技術(shù)課程教學(xué)策略
一先行組織者教學(xué)策略
二情境教學(xué)策略
三動機教學(xué)策略
四啟發(fā)式教學(xué)策略
五九段教學(xué)策略
六情境-陶冶策略
七自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略
八支架式教學(xué)策略
九拋錨式教學(xué)策略
十隨機進入式教學(xué)策略
十一探究式學(xué)習(xí)策略
第二節(jié) 信息技術(shù)教學(xué)特點及教學(xué)過程的規(guī)律
考點梳理
一、信息技術(shù)教學(xué)的特點
一教學(xué)目標(biāo)：在多元化和全面性中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)
二教學(xué)對象：由被動接受向主動建構(gòu)轉(zhuǎn)向
三師生關(guān)系：構(gòu)建民主平等的和諧關(guān)系
四教學(xué)方法：以教學(xué)需要為中心
五教學(xué)過程：貼近生活、探究學(xué)習(xí)和因材施教
二、信息技術(shù)教學(xué)過程
一引導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識
二引導(dǎo)學(xué)生理解知識
三引導(dǎo)和組織學(xué)生進行實踐作業(yè)
四檢查和鞏固知識
三、信息技術(shù)教學(xué)過程的一般規(guī)律
一教學(xué)雙邊交互影響辯證統(tǒng)一的規(guī)律
二學(xué)生的發(fā)展依存于知識傳授的規(guī)律
三間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗相互作用的規(guī)律
四教學(xué)效果取決于教學(xué)系統(tǒng)的和諧優(yōu)化的規(guī)律
第三節(jié) 信息技術(shù)教學(xué)理論與方法
考點梳理
一、信息技術(shù)教學(xué)理論
一認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論
二有意義接受學(xué)習(xí)理論
三建構(gòu)主義理論
四多元智能理論
五混合學(xué)習(xí)理論
二、信息技術(shù)課程的教學(xué)方法
一講授法
二談?wù)摲?br />三演示法
四練習(xí)法
五讀書指導(dǎo)法
六課堂討論法
七Web Quest教學(xué)法
八啟發(fā)法
九實習(xí)法
第四節(jié)　 信息技術(shù)教育研究的一般方法
考點梳理
一、當(dāng)前教學(xué)研究工作的主要任務(wù)
二、信息技術(shù)教學(xué)研究的主要內(nèi)容
一信息技術(shù)課程研究
二師資培養(yǎng)
三制度建設(shè)
四教育科研
三、信息技術(shù)教學(xué)研究的基本過程
一準(zhǔn)備階段
二實施階段
三總結(jié)階段
四、信息技術(shù)教學(xué)研究方法
一經(jīng)驗總結(jié)法
二調(diào)查法
三行動研究法
四實驗研究法
五文獻研究和比較研究法
六敘事研究
強化訓(xùn)練
第四章 信息技術(shù)基礎(chǔ)知識與基本理論
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 計算機的結(jié)構(gòu)和工作原理
考點梳理
一、計算機基礎(chǔ)知識
一計算機發(fā)展概述
二計算機分類
三計算機特點
四計算機的工作原理
二、計算機中的數(shù)據(jù)表示和信息編碼
一數(shù)制
二數(shù)制間的轉(zhuǎn)換
三二進制的運算
四數(shù)據(jù)編碼和信息編碼
三、計算機系統(tǒng)的組成
一計算機硬件系統(tǒng)
二計算機軟件系統(tǒng)
第二節(jié)　 操作系統(tǒng)簡介
考點梳理
一、操作系統(tǒng)概述
一操作系統(tǒng)的概念
二操作系統(tǒng)的功能
三操作系統(tǒng)的分類
二、Ｗｉｎｄｏｗｓ ＸＰ操作系統(tǒng)的桌面及基本操作
一Ｗｉｎｄｏｗｓ ＸＰ的桌面
二Ｗｉｎｄｏｗｓ ＸＰ基本操作
三、Ｗｉｎｄｏｗｓ ＸＰ的文件管理
一文件與文件夾的概念
二管理文件和文件夾
三文件、文件夾的操作
四、控制面板
一外觀和主題
二添加和刪除程序
三日期、時間、語言和區(qū)域設(shè)置
第三節(jié) 計算機數(shù)據(jù)處理
考點梳理
一、關(guān)于Excel
一Excel工作界面
二Excel基礎(chǔ)知識
二、Excel的基本操作
一工作簿的基本操作
二工作表的基本操作
三單元格的基本操作
三、數(shù)據(jù)的輸入
一數(shù)據(jù)的類型
二數(shù)據(jù)的編輯
三數(shù)據(jù)填充
四、公式與函數(shù)的應(yīng)用
一公式的應(yīng)用
二函數(shù)的使用
五、圖表
一創(chuàng)建圖表
二圖表的編輯
六、數(shù)據(jù)的管理與分析
一數(shù)據(jù)清單
二數(shù)據(jù)排序
三數(shù)據(jù)篩選
四數(shù)據(jù)分類匯總
七、打印工作表
一設(shè)置打印格式
二打印工作表
第四節(jié) 計算機的文字處理
考點梳理
一、關(guān)于Word
一Word的啟動
二Word窗口的組成
二、Word文檔基本操作
一創(chuàng)建文檔
二打開文檔
三保存文檔
四輸入文稿
五文字的選取
六移動、復(fù)制和刪除文字
七查找和替換文本
八“撤消”和“恢復(fù)”操作
九文檔的顯示方式
三、設(shè)置字符格式和段落格式
一字符格式
二段落格式
三設(shè)置邊框和底紋
四設(shè)置項目符號和編號
五首字下沉和分節(jié)符
四、圖文排版
一圖片的插入和設(shè)置
二插入圖形
三插入藝術(shù)字和圖表
四頁面設(shè)置
五頁眉和頁腳設(shè)置
六分欄設(shè)置
七插入頁碼
五、表格制作的方法
一建立表格
二合并和拆分單元格
三調(diào)整單元格大小
四表格數(shù)據(jù)排序
第五節(jié) 演示文稿的設(shè)計與制作
考點梳理
一、多媒體演示文稿的基本操作
一創(chuàng)建演示文稿
二根據(jù)內(nèi)容提示向?qū)?br />三根據(jù)設(shè)計模板
四選擇“空演示文稿”
二、演示文稿的編輯
一文本輸入
二添加文本框
三移動和調(diào)整文本框的大小與位置
四改變文字格式
五插入剪貼畫或圖片
六插入圖表
七插入藝術(shù)字
八添加超鏈接
三、幻燈片的視圖方式與編輯制作
一幻燈片的視圖方式
二幻燈片的制作與編輯
四、優(yōu)化演示文稿
一外觀設(shè)計
二幻燈片應(yīng)用配色方案
三應(yīng)用設(shè)計模板
四幻燈片版式更改
五、插入多媒體元素
一插入影片
二插入聲音
三播放CD樂曲
四插入Flash媒體
六、創(chuàng)建幻燈片動畫效果
一在幻燈片上添加動畫效果
二在幻燈片上添加動作按鈕
三更改幻燈片中動畫對象出現(xiàn)的順序
四在播放的幻燈片上添加信息
五設(shè)置幻燈片切換效果
七、幻燈片放映
一設(shè)置自動放映時間
二設(shè)置放映方式
八、幻燈片的打印和打包
一幻燈片的打印
二幻燈片的打包
第六節(jié) 計算機的圖像處理
考點梳理
一、圖像處理概述
一圖像處理的基本概念
二工具箱和浮動面板
二、圖像的基本編輯
三、圖像選取
一圖像選取工具
二調(diào)整選區(qū)
四、圖像繪制
一畫筆工具
二顏色取樣工具
三顏色填充
五、圖像修復(fù)工具
一修補工具
二圖章工具
六、圖像色彩的調(diào)整
七、圖層的使用
一關(guān)于圖層
二圖層的基本操作
三在圖層上創(chuàng)建文字層
四圖層順序調(diào)整
五圖層樣式
六路徑的概念及其繪制
八、濾鏡的使用
一關(guān)于濾鏡
二Photoshop中濾鏡的分類及效果
第七節(jié) 網(wǎng)頁設(shè)計與制作
考點梳理
一、網(wǎng)頁制作基礎(chǔ)知識
一網(wǎng)頁制作相關(guān)概念
二網(wǎng)站分類
三網(wǎng)站的制作步驟
二、FrontPage 2003的基本操作
一FrontPage 2003的視圖方式
二站點的基本操作
三、網(wǎng)頁編輯
一文本編輯
二圖片編輯
三水平線的插入
四日期、時間的插入
五網(wǎng)頁過渡效果
四、表格應(yīng)用
一表格的創(chuàng)建與編輯
二布局表格與單元格
三導(dǎo)航與共享邊框
五、超鏈接應(yīng)用
一超鏈接
二建立超鏈接
三編輯超鏈接
六、Web組件應(yīng)用
一制作橫幅廣告管理器
二制作滾動字幕
三插入音頻文件
七、網(wǎng)站的測試、發(fā)布、維護
一網(wǎng)站的測試
二網(wǎng)站的發(fā)布
三網(wǎng)站的維護
第八節(jié) 動畫制作
考點梳理
一、Flash動畫概述
一Flash是一種動畫創(chuàng)作與應(yīng)用程序開發(fā)于一身的創(chuàng)作軟件
二Flash動畫的制作原理
三Flash的重要概念
二、Flash工具箱介紹
一繪圖工具
二顏色工具
三吸管，墨水瓶工具
三、時間軸面板的應(yīng)用
四、圖層的應(yīng)用
一圖層的作用和意義
二圖層的基本操作
三引導(dǎo)層
四遮罩層
第九節(jié) 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)與應(yīng)用
考點梳理
一、計算機網(wǎng)絡(luò)概述
一計算機網(wǎng)絡(luò)的定義
二計算機網(wǎng)絡(luò)的分類
三計算機網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)
四計算機網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)
二、因特網(wǎng)及其提供的信息服務(wù)
一ＩＰ地址和域名地址的含義
二DNS域名服務(wù)
三因特網(wǎng)提供的信息服務(wù)
四因特網(wǎng)搜索引擎概述
第十節(jié) 程序設(shè)計
考點梳理
一、程序設(shè)計基礎(chǔ)
一基本概念及術(shù)語
二基本數(shù)據(jù)類型
三變量和常量
四運算符和表達式
五數(shù)據(jù)的輸入與輸出
二、程序控制結(jié)構(gòu)
一順序結(jié)構(gòu)
二選擇結(jié)構(gòu)
三循環(huán)結(jié)構(gòu)
三、過程
一事件過程
二Sub過程
三Function過程
第十一節(jié) 機器人基礎(chǔ)知識
考點梳理
一、機器人概述
一機器人的定義
二機器人特征
三機器人的種類
四機器人的發(fā)展
五機器人的感官--控制器和傳感器
二、機器人教育
一機器人教育的定義
二機器人教育的開展?fàn)顩r
三機器人課程的特點
四機器人教育意義
三、機器人的設(shè)計與制作
一機器人的設(shè)計與制作流程
二機器人制作的硬件和軟件
強化訓(xùn)練
第二部分 信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計
第一章　 學(xué)生學(xué)習(xí)需求分析
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 學(xué)生的一般特征分析
考點梳理
一、學(xué)生一般特征定義
二、初中生的一般特征分析
一初中生認(rèn)知發(fā)展特點
二初中生的社會性發(fā)展特點
第二節(jié) 學(xué)習(xí)風(fēng)格分析
考點梳理
一、學(xué)習(xí)風(fēng)格定義
二、學(xué)習(xí)風(fēng)格分析
一生理因素
二心理因素
三社會因素
四環(huán)境因素
第三節(jié) 初始能力分析
考點梳理
一、初始能力定義
二、初始能力分析
一預(yù)備技能
二目標(biāo)技能
三學(xué)習(xí)態(tài)度
強化訓(xùn)練
第二章 信息技術(shù)教材分析
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 教學(xué)內(nèi)容的選擇與組織
考點梳理
一、分析知識點
一知識點
二教學(xué)重難點
二、安排內(nèi)容順序
一并列型
二順序型
三綜合型
第二節(jié) 教材內(nèi)容的分析
考點梳理
一、廣義的知識分類
一陳述性
二程序性
三策略性
二、加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類
一言語信息
二智慧技能
三認(rèn)知策略
四動作技能
五態(tài)度
三、我國教學(xué)實踐中的分類
一事實類
二概念類
三技能類
四原理類
五問題解決類
第三節(jié) 教材的分析方法
考點梳理
一、歸類分析法
二、圖解分析法
三、層級分析法
四、信息加工分析法
五、使用卡片分析法
六、解釋結(jié)構(gòu)模型法
第三章 信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)分析
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié)　 教學(xué)目標(biāo)的分類理論
考點梳理
一、教學(xué)目標(biāo)的分類理論
一認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分類
二動作技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)分類
三情感學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)分類
二、三維目標(biāo)體系
一知識和技能目標(biāo)
二過程和方法目標(biāo)
三情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
第二節(jié) 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計
考點梳理
一、行為目標(biāo)的設(shè)計
一行為目標(biāo)的編寫方法
二設(shè)計行為目標(biāo)的優(yōu)點與局限性
二、內(nèi)外結(jié)合的目標(biāo)設(shè)計
三、三維目標(biāo)的編寫
一設(shè)計三維目標(biāo)的原則
二三維目標(biāo)的描述類型
三三維目標(biāo)編寫常用行為動詞
第三節(jié) 教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系
考點梳理
強化訓(xùn)練
第四章 選擇教學(xué)策略和方法
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用
考點梳理
一、教學(xué)方法的選擇依據(jù)
一依據(jù)教學(xué)目標(biāo)
二依據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點
三依據(jù)學(xué)生實際特點
四依據(jù)教師的自身素質(zhì)
五依據(jù)教學(xué)環(huán)境條件
六依據(jù)教學(xué)方法的適用范圍和使用條件
二、教學(xué)方法的優(yōu)化組合
第二節(jié) 信息資源的選擇和利用
考點梳理
一、信息資源的分類
一信息資源分類表
二教學(xué)媒體分類表
二、選擇教學(xué)媒體的依據(jù)
一依據(jù)教學(xué)目標(biāo)
二依據(jù)教學(xué)內(nèi)容
三依據(jù)教學(xué)對象
四依據(jù)教學(xué)條件
三、選擇教學(xué)媒體的程序和方法
一選擇教學(xué)媒體的程序
二選擇教學(xué)媒體的方法
第三節(jié) 教學(xué)過程的設(shè)計
考點梳理
一、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)過程
二、教學(xué)過程設(shè)計流程圖
三、教學(xué)過程設(shè)計方案
一文本敘述式模版
二表格式模版
四、教學(xué)設(shè)計方案的評價
一完整性和規(guī)范性
二可實施性
三創(chuàng)新性
強化訓(xùn)練
第五章 信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計的綜合應(yīng)用
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 講授法教學(xué)設(shè)計案例及評價
考點梳理
第二節(jié) 任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)設(shè)計案例及評價
考點梳理
第三節(jié) 探究教學(xué)設(shè)計案例及評析
考點梳理
第四節(jié)　 范例教學(xué)法設(shè)計案例及評析
考點梳理
強化訓(xùn)練
第三部分 信息技術(shù)教學(xué)實施
第一章 課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 情境的創(chuàng)設(shè)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)
考點梳理
一、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)
一教學(xué)情境的含義
二教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的原則
二、信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)
第二節(jié) 有效學(xué)習(xí)與學(xué)生學(xué)習(xí)方法和策略指導(dǎo)
考點梳理
一、有效學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和實施策略
一有效學(xué)習(xí)的內(nèi)涵
二有效學(xué)習(xí)的實施策略
二、學(xué)生學(xué)習(xí)方法和策略指導(dǎo)
一學(xué)習(xí)方法的定義
二學(xué)習(xí)方法和策略指導(dǎo)
第三節(jié) 自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)
考點梳理
一、教師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)
一自主學(xué)習(xí)的過程
二教師怎樣指導(dǎo)學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)
二、教師指導(dǎo)下的探究學(xué)習(xí)
一探究學(xué)習(xí)的過程
二教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣探究
三、教師指導(dǎo)下的合作學(xué)習(xí)
一合作學(xué)習(xí)的基本方式
二如何促進有效的課堂合作學(xué)習(xí)
強化訓(xùn)練
第二章 課堂組織調(diào)控
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 信息技術(shù)教學(xué)組織的形式和策略
考點梳理
一、信息技術(shù)教學(xué)組織的形式
一什么是教學(xué)組織形式
二教學(xué)組織形式的分類
三教學(xué)組織形式的運用
二、信息技術(shù)教學(xué)組織的策略
一積極構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系
二重視學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生對信息技術(shù)發(fā)展變化的適應(yīng)能力
三信息技術(shù)的教學(xué)需拉近學(xué)生生活距離
四將信息技術(shù)學(xué)習(xí)融入教學(xué)過程中
三、信息技術(shù)教學(xué)過程突發(fā)事件的處理
一課堂教學(xué)中的突發(fā)事件
二應(yīng)對偶發(fā)事件的方法策略
第二節(jié) 信息技術(shù)教學(xué)活動因素的調(diào)控方法
考點梳理
一、信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)調(diào)控的方法
一促進三維目標(biāo)的實現(xiàn)
二協(xié)調(diào)基礎(chǔ)性目標(biāo)與發(fā)展性目標(biāo)的關(guān)系
三在達到課程標(biāo)準(zhǔn)基本要求的基礎(chǔ)上設(shè)立多級目標(biāo)
二、信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容調(diào)控的方法
一教學(xué)內(nèi)容的生成
二教學(xué)內(nèi)容的預(yù)設(shè)
三在實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)基本要求的基礎(chǔ)上設(shè)計多種學(xué)習(xí)任務(wù)，使用不同軟件工具
三、信息技術(shù)教學(xué)方法調(diào)控的方法
一從“教”到“學(xué)”方法的過渡
二方法要有針對性
三方法應(yīng)靈活多樣
強化訓(xùn)練
第三章 信息技術(shù)教學(xué)實施的綜合應(yīng)用
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 信息技術(shù)課堂教學(xué)
考點梳理
一、課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)與基本環(huán)節(jié)
一課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)
二課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)
二、信息技術(shù)課程教學(xué)技能
一導(dǎo)入技能
二歸納總結(jié)技能
三說明技能
四提問技能
五強化技能
六變化技能
七教師的認(rèn)知與決策技能
第二節(jié) 信息技術(shù)實踐教學(xué)
考點梳理
一、信息技術(shù)實踐教學(xué)的作用
一信息技術(shù)實踐是信息技術(shù)理論到應(yīng)用的橋梁
二信息技術(shù)實踐是培養(yǎng)學(xué)生基本技能的重要手段
三信息技術(shù)實踐能引起學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣
四信息技術(shù)實踐可以加深對信息技術(shù)知識的理解
五信息技術(shù)實踐有利于提高學(xué)生道德素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)
二、信息技術(shù)實踐的組織實施
一信息技術(shù)實踐的基本要求
二實踐方案的制訂
三信息技術(shù)實踐的組織實施要求
四信息技術(shù)實踐的考核
三、信息技術(shù)實踐操作能力的培養(yǎng)
一信息技術(shù)操作技能的形成過程
二培養(yǎng)學(xué)生操作技能的一般原則
三培養(yǎng)學(xué)生計算機操作技能的方法和途徑
第三節(jié) 教學(xué)資源的整合運用
考點梳理
一、教學(xué)資源整合的原則
一典型性原則
二生活性原則
三多維性原則
四適應(yīng)性原則
五合作性原則
六動態(tài)性原則
二、教學(xué)資源的整合內(nèi)容
一教材內(nèi)部資源的整合
二學(xué)科內(nèi)部資源的整合
三跨學(xué)科資源的整合
四師生資源的整合
五校際資源的整合
六教材內(nèi)外資源的整合
七素材性與條件性資源的整合
三、教學(xué)資源整合的方法、途徑
一教學(xué)資源整合的方法
二教學(xué)資源整合的途徑
強化訓(xùn)練
第四部分 信息技術(shù)教學(xué)評價
第一章 信息技術(shù)學(xué)習(xí)評價
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 信息技術(shù)教學(xué)評價的指導(dǎo)思想
考點梳理
一、基本理念
二、終結(jié)性評價的指導(dǎo)思想
一評價目標(biāo)分析
二評價內(nèi)容分析
三、過程性評價的指導(dǎo)思想
一知識與技能評價
二過程與方法的評價
三情感態(tài)度與價值觀評價
第二節(jié) 學(xué)習(xí)評價的類型與原則
考點梳理
一、學(xué)習(xí)評價的類型
一按照基準(zhǔn)分類
二按照目的分類
三按照表達分類
二、學(xué)習(xí)評價的原則
一發(fā)展性原則
二全面性原則
三多樣性原則
四多主體性原則
五客觀性原則
六指導(dǎo)性原則
第三節(jié) 學(xué)習(xí)評價活動
考點梳理
一、價值標(biāo)準(zhǔn)
一學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)
二量規(guī)
二、信息收集方法
一測驗法
二觀察法
三調(diào)查法
四作品分析法
五自我報告法
三、價值判斷方法
一標(biāo)準(zhǔn)化考試
二表現(xiàn)性評價
三檔案袋評價
四學(xué)習(xí)契約
四、試卷質(zhì)量的評價
強化訓(xùn)練
第二章 信息技術(shù)教學(xué)評價
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié)　 教學(xué)評價及其功能的實現(xiàn)
考點梳理
一、教學(xué)評價的內(nèi)涵
一教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)
二教學(xué)評價的范圍
三教學(xué)評價的途徑與方法
二、教學(xué)評價的功能
一診斷功能
二反饋功能
三激勵功能
三、教學(xué)評價功能的實現(xiàn)
一采用多樣化的評價方式
二注重過程性評價和鼓勵性用語
三注重教學(xué)反思
第二節(jié) 教學(xué)反思及其意義
考點梳理
一、什么是教學(xué)反思
二、教學(xué)反思的內(nèi)容
一教學(xué)前反思
二教學(xué)中反思
三教學(xué)后反思
三、教學(xué)反思的意義
一提高教師教育教學(xué)水平
二解決教育實際問題
三改進職業(yè)生存方式
四促進學(xué)生身心發(fā)展
第三節(jié) 教學(xué)反思的基本過程、策略與方法
考點梳理
一、教學(xué)反思的基本過程
一具體經(jīng)驗階段
二觀察分析階段
三重新概括階段
四積極驗證階段
二、教學(xué)反思的基本方法
一反思總結(jié)法
二對話反思法
三課堂實錄反思法
四教后記反思法
五行動研究法
六課后備課法
七閱讀新知法
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