培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

定　價(jià)：￥56.00

作　者：	（美）巴格托，（美）考夫曼主編，陳菲，周曄晗，李嫻譯
出版社：	華東師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教師成長(zhǎng)/教師內(nèi)功教師用書中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787567503151	出版時(shí)間：	2013-04-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	386	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《創(chuàng)造力教育和社會(huì)發(fā)展譯叢：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力》是一本突破性的著作，集合了由領(lǐng)域內(nèi)著名學(xué)者提出的有關(guān)如何看待和應(yīng)對(duì)目前許多教育工作者面臨的緊迫問題的看法，即我們?nèi)绾卧诂F(xiàn)有的課程條件限制下更好地去促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力的發(fā)展。教師是否有可能在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)展和表達(dá)的過程中避免課堂秩序的混亂？現(xiàn)有的課堂條件的限制是否會(huì)必然導(dǎo)致因循守舊而拋棄創(chuàng)造力的培養(yǎng)？《培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力》結(jié)合了頂尖的教育學(xué)家和心理學(xué)家就如何應(yīng)對(duì)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力過程中出現(xiàn)的挑戰(zhàn)提出的務(wù)實(shí)的意見?！秳?chuàng)造力教育和社會(huì)發(fā)展譯叢：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力》的獨(dú)特之處在于在對(duì)于現(xiàn)有制約條件的認(rèn)同以及提出對(duì)于創(chuàng)造力培養(yǎng)的務(wù)實(shí)的建議之間保持了一個(gè)很好的平衡。這種方法確保本書提出的一些洞見和建議可以深深植根于教師們的實(shí)踐中，而不僅僅是停留于口頭上。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

前言
致謝
第1章如何挫抑課堂里的創(chuàng)造性思維
第2章在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和問責(zé)制至上的時(shí)代培養(yǎng)創(chuàng)造力
第3章通過采用理想學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)青年人的創(chuàng)造生產(chǎn)力
第4章創(chuàng)造力：在課堂里突破常規(guī)
第5章利用約束條件在課堂中發(fā)展創(chuàng)造力
第6章讓創(chuàng)造性和批判性思維在課程中兩相得宜
第7章創(chuàng)作過程的五個(gè)核心態(tài)度、七個(gè)I和基本概念
第8章創(chuàng)造力學(xué)習(xí)
第9章擴(kuò)展課堂創(chuàng)造力的概念
第10章課堂點(diǎn)滴之間的創(chuàng)造力：歷久彌新的七條建議
第11章基于簡(jiǎn)約的創(chuàng)造力理論基礎(chǔ)上的教育
第12章未選擇的路，新的路：在課堂上尋找創(chuàng)造力
第13章數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)造力：來自中國的視角
第14章可能性的思維和智慧的創(chuàng)造力：英國教育的未來？
第15章校園里的沖突：過度興奮，創(chuàng)造力與資優(yōu)兒童
第16章課堂中的內(nèi)在積極性和創(chuàng)造力：我們又回到了原點(diǎn)了？
第17章態(tài)度改變是提高創(chuàng)造力的先導(dǎo)
第18章大學(xué)教室里的創(chuàng)造力
第19章如何進(jìn)行創(chuàng)造力教學(xué)
尾聲：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的二十個(gè)要點(diǎn)和其他的見解