思想文化新論

一 生態(tài)文明的理論與實踐
環(huán)境倫理教育走向?qū)嵺`
——我國的探索及國外經(jīng)驗
西方環(huán)境倫理的浪漫主義傳統(tǒng)
自然價值論的理論突破及其意義
彼得·辛格的素食主義思想述評
動物福利立法三論
生態(tài)文明背景下的新中國林業(yè)政策演變及經(jīng)驗啟示
超越主觀主義與經(jīng)驗自然主義
——布克欽生態(tài)主義本體論解析
走向生態(tài)的社會與自由的自然
——布克金《自由生態(tài)學：等級制的出現(xiàn)與消解》評介
論資本的反生態(tài)性與生態(tài)文明建設(shè)
生態(tài)困境的倫理審視及其道德哲學回應
生態(tài)困境之“原罪”與“類意識”的深層覺醒
現(xiàn)代性際遇中的生態(tài)難題與“倫理一道德”的生態(tài)覺悟
生態(tài)視閾中的“倫理一道德悖論”與生態(tài)難題
一種生態(tài)覺悟
——從自然之“附魅”、“祛魅”到“返魅”
低碳旅游研究綜述
當前我國低碳消費發(fā)展的制約因素與對策分析
——基于市場主體視角
環(huán)境危機的根源與破解
——丹尼爾·A·科爾曼的生態(tài)政治思想研究
弱人類中心主義：環(huán)境倫理學的另一種論證
綠黨倫理思想及其對和諧社會建設(shè)的啟示
二 思想政治教育的理論與實踐
提高大學思想政治教育實效必須加強頂層設(shè)計
袁振英政治思想探究
從“人工生命”看分子生物學物理主義態(tài)度的轉(zhuǎn)變
“誰是我們的朋友？誰是我們的敵人？”
——毛澤東思想探微
社會主義核心價值觀大眾化困境及其應對
婚姻自由與倫理認同
——基于黑格爾思想資源的研究
中央蘇區(qū)行政區(qū)劃沿革考
走向辯證批評
——詹姆遜《馬克思主義與形式》新解
重溫阿多諾的“否定的辯證法”
——詹姆遜《晚期馬克思主義》的文本學解讀
食品安全的倫理視閾
鄧小平反貧困戰(zhàn)略思想研究
農(nóng)民專業(yè)合作組織發(fā)展與蘇北地區(qū)反貧困研究
“五四”時期陳獨秀的“民主”與“科學”思想探析
論馬克思人性觀的方法論特征～
馬克思主義的階級：結(jié)構(gòu)、關(guān)系與過程
我國文化體制改革歷程的回顧與啟示
試論馬克思社會政治思想的超越與變革
反思，抑或自我救贖
——論葛蘭西知識分子理論的當代啟示
虛無與責任：約納斯對現(xiàn)代性的批判與拯救
對思想政治教育生態(tài)危機的反思
社會主義核心價值體系在大學生理想信念與挫折教育中的指導作用
1991—2011年我國思想政治理論課教學模式研究現(xiàn)狀的計量學分析
高校思想政治理論課教學方法分類與體系重構(gòu)
論大學生思想政治教育的有效性
高校思想政治理論課教學改進芻議
——試論新形勢下高校思想政治理論課教學的與時俱進
通識教育視閾下高校思想政治理論課教學模式創(chuàng)新
西南聯(lián)大教育思想對當今高校思想政治教育的啟示
高?！八枷虢逃钡乃伎?br />三 校園思想文化建設(shè)的理論與實踐
對新時期大學生公民教育內(nèi)容的探討
新形勢下高校創(chuàng)建學習型學生黨支部的探索
改革創(chuàng)新大學生黨建工作的探討
當前高校就業(yè)指導課發(fā)展的挑戰(zhàn)與對策
淺析高校輔導員心理輔導能力的培訓體系建設(shè)
——以南京林業(yè)大學為例
大學生心理危機成因與干預策略的路徑分析
大學生人生觀、價值觀性別差異調(diào)查及其原因探析
高等學校社會資本與大學生就業(yè)機會關(guān)系研究
新時期大學生思想分類引導的定位分析
慎獨與大學生道德人格成長
——兼論和諧社會建構(gòu)視閾中的大學生公民道德的內(nèi)化途徑
以支部書記培養(yǎng)為龍頭提升大學生黨建水平
理工院校藝術(shù)類大學生的特點及教育管理對策
陶行知學生自治思想在民辦高校中的實踐及啟示
——以南京林業(yè)大學南方學院為例
對提高民辦高校教學質(zhì)量的思考
新時期大學生就業(yè)思想教育的實現(xiàn)途徑
科學發(fā)展觀視閾中的高校德育生態(tài)
創(chuàng)建具有南林特色的校園廉政文化
——南京林業(yè)大學廉政文化建設(shè)情況匯報
在加強改進思想政治理論課教學中推進大學生黨建工作
學習力：大學生核心競爭力水平調(diào)查研究
——以南京高校大學生為例
高校關(guān)于大學生參與非法傳銷的應對策略研究
林業(yè)院校大學生生態(tài)道德教育探析
校企合作與大學生就業(yè)問題的研究
加強共青團建設(shè)的關(guān)鍵在于提升團組織的吸引力
——以高校為例
后記