魏書生教育作品集：班主任工作漫談

定　價：￥32.80

作　者：	魏書生著
出版社：	譯林出版社
叢編項：
標(biāo)　簽：	班主任用書教師用書中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787544737913	出版時間：	2013-05-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	310	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　30年前，中國教育界的傳奇人物魏書生以嚴(yán)整、科學(xué)、極具前瞻性的教育理念，新穎的互動教學(xué)方式，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教育方式，民主科學(xué)的管理指導(dǎo)思想，引領(lǐng)了新一輪教育改革的方向。本書是他的代表作，以班主任工作為主題，涵蓋了教育、教學(xué)、管理的策略和實施方法，包括班主任的自身定位，學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，高效學(xué)習(xí)方法，班級管理的人性化、自主化、個性化、特色化等，從指導(dǎo)思想到管理措施，再到工作細(xì)節(jié)，完美展現(xiàn)了作者獨具一格的工作作風(fēng)和人格力量。本書情感厚重，風(fēng)格平實，內(nèi)容豐富，大量生動感人的事例讓人身臨其境，富于故事性、趣味性、啟發(fā)性和可操作性。深刻的思考閃爍著智慧光芒，具有引人入勝的魅力和震撼人心的力量，是廣大班主任、普通教師的必讀書。

作者簡介

　　魏書生，特級教師。1978年到中學(xué)任教，1986年起先后任遼寧省盤錦市實驗中學(xué)校長、黨支部書記，市教委副主任，市教委主任、黨組書記，另外還有全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組成員、全國中學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)研究會理事長、中國教育學(xué)會中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會副理事長等43項社會兼職。但他始終不離教學(xué)第一線，堅持上語文課，1998年以前一直當(dāng)班主任。任市教育局局長后，除兼上課外，還做著不掛名的班主任工作，是教書育人的模范。30年來，魏書生在全國31個省、市、自治區(qū)和港澳臺地區(qū)作報告2000多場，上公開課1000多次，發(fā)表文章200多篇，主編、撰寫、出版20多本書。由于成績卓著，魏書生先后獲全國中青年有突出貢獻(xiàn)專家、首屆中國十大杰出青年、全國十佳師德標(biāo)兵等殊榮，被評為改革開放30年“中國教育時代人物”。

圖書目錄

自　序
第一章　做什么樣的班主任
　多改變自己，少埋怨環(huán)境
　多互助，少互斗
　多學(xué)習(xí)，少批判
　多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任
　選擇積極角色進(jìn)入生活
　專業(yè)閱讀，提高班主任工作效率
　笑對人生
　制怒，學(xué)生來幫忙
　服裝與發(fā)型
　發(fā)展自己的長處
　做園丁，當(dāng)然收碩果
　動力來自心的交流
　——答同行來信
　附：致魏書生老師的公開信
第二章　培養(yǎng)什么樣的學(xué)生
　培養(yǎng)什么樣的學(xué)生
　關(guān)注國外科技動態(tài)
　外國同齡人怎樣學(xué)
　五千萬年后的地球上
　35年后的班會
　站在月球上想到的
　強(qiáng)者敢于承認(rèn)不足
　“記者招待會”
　廣闊天地與“小馬蹄坑”
　兩個自我
　痛而后快
　能受委屈的人才是強(qiáng)者
　心靈的攝像機(jī)對準(zhǔn)啥
　尊人者，人尊之
　立足長處，培養(yǎng)自信
　放聲高呼：我能成功
　學(xué)會駕駛大腦這部汽車
　青出于藍(lán)——三代師生共期盼
第三章　班級管理人性化
　條條大路通羅馬
　寫日記——道德長跑
　將近10歲的《班級日報》
　每天點一盞思想的燈
　有三部分內(nèi)容的座右銘
　治病救人周
　控制“三閑”
　學(xué)生座位自愿組合
　班級要做到“八有”
　一粒瓜子殼1000字說明書
　播下關(guān)心的種子
　開出了哭聲的班會
第四章　日常管理自主化
　選好常務(wù)班長
　設(shè)立值周班長
　設(shè)立值日班長
　養(yǎng)魚負(fù)責(zé)人——魚長
　養(yǎng)花負(fù)責(zé)人——花長
　爐長
　桌罩，專人負(fù)責(zé)檢查
　鼓勵學(xué)生自薦
　勞動不吃大鍋飯
　大掃除15分鐘結(jié)束
　一分鐘全班調(diào)好座位
　兩分半鐘收好書費
　班規(guī)班法
第五章　個案處理個性化
　送別中教《送別》
　和后進(jìn)生組成互助組
　孩子，請與我同行
　犯錯誤，寫說明書
　犯錯誤，寫心理病歷
　犯錯誤，唱歌
　犯錯誤，做好事
　選舉“閑話能手”
　說話接力本
　糖衣藥片和順耳忠言
　信為心之聲、心之橋
　于反復(fù)之間求上進(jìn)
　有時也需要留下學(xué)生
　教師是親子關(guān)系的黏合劑
第六章　集體生活特色化
　變“？”為“！”
　每天100次仰臥起坐、俯臥撐
　跑進(jìn)快樂天地
　游戲課
　課前唱響一支歌
　輪流教唱歌
　摸魚
　打雪仗
　河面上的接力賽
　新年聯(lián)歡會
　尋找春天的蹤跡
　春到雙臺河
　開荒種地
　研究自身生物鐘
第七章　高效學(xué)習(xí)有方法
　培養(yǎng)學(xué)生的效率感
　高效學(xué)習(xí)日
　推開猶豫，雷厲風(fēng)行
　45分鐘寫完2420字
　用好“邊角余料”
　一分鐘競賽
　無規(guī)則數(shù)字板——提高注意力
　語文課——學(xué)生自己講
　考前“獨往獨來”好
　忠實于自己——考試不作弊
第八章　寫在教育邊上——日記摘抄（228則）
　戰(zhàn)勝自我?超越自我（26則）
　胸懷?人際關(guān)系?思想方法（25則）
　事業(yè)?奉獻(xiàn)?務(wù)實?惜陰（39則）
　教育改革?教育管理（26則）
　知人?育人（48則）
　開發(fā)大腦資源（5則）
　教學(xué)民主（13則）
　語文教學(xué)（31則）
　培養(yǎng)自學(xué)能力（15則）
　結(jié)束語
　編輯的話