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綜合化學習

綜合化學習

定 價:¥43.00

作 者: 袁懷敏 著
出版社: 光明日報出版社
叢編項: 高校哲學社會科學成果文庫
標 簽: 文化 文化評述

ISBN: 9787511241818 出版時間: 2013-04-01 包裝: 平裝
開本: 16開 頁數(shù): 217 字數(shù):  

內(nèi)容簡介

  《高校哲學社會科學成果文庫:綜合化學習》正是直而知識的綜合化、個性化學習,系統(tǒng)地、深度地解析了現(xiàn)代的學習理論,知識的產(chǎn)生過程和結(jié)構(gòu)特點,提出了所有學科本質(zhì)是一科、關(guān)鍵是鍛煉思維,閘述了提高學習效率是關(guān)鍵、強化自主學習能力是核心,形成學習的好習慣是重點,條分縷析,步步深入,啟人思考,予人指導。

作者簡介

  袁懷敏,男,漢族,教師,籍貫四川儀隴。中學時選擇了理科方向,但對文字的興趣卻是經(jīng)久不衰的。大學選擇了師范,畢業(yè)后輾轉(zhuǎn)到了靠海的落后縣成了“孩了王”,對教育和孩子付出了真心,也做出了真正的努力。在教壇也算小有所成,曾獲地區(qū)首批學科帶頭人、中心教研組長、廣東省南粵教壇新秀、廣東省勞動模范、全國五一勞動獎?wù)?。職稱、職務(wù)按部就班,惟一不變的是始終站往講壇上,始終對教學、教研、備考、教育信息化有恒多角度的思考和深入的實踐。此前一直在學科教學和科普方面用功,曾編寫粵版高中物理教材及配套的教學參考書、學牛學習冊、實驗冊及高考輔導資料,《現(xiàn)代科技前沿》、《中華傳統(tǒng)美德》《有效教學模式》等校本課程,韋編不絕。也曾在教學刊物上發(fā)表一些教學論文,前前后后20余篇東拉兩扯,聊以成章。此外,校報、主題網(wǎng)站一方而主持一下,順帶也寫了一些小文章,雜七雜八,難以歸類。今鼓足勇氣,在教育理論研究方面總結(jié)一些淺見,非科班出身,參的野狐禪,只希不要污讀者之眼,有兒點裨益,至于難入方家法眼,則無法可施,只有學習學習再學習了。

圖書目錄

第一章 學習理論
一、行為主義學習理論
二、認知主義學習理論
三、人本主義學習理論

第二章 知識是怎樣形成的
一、知識的定義
二、人類知識的形成過程
三、知識的屬性、分類和知識體系
四、知識的獲取及生成

第三章 所有的學科都是一科
一、所有學科都具有形的相似性和內(nèi)容上的相通性
二、學科個性目標與共性目標的有機統(tǒng)
三、所有科都是一科
四、所有學科都是一科必須堅持的基本學習原則

第四章 核心還是思維
一、思維能力是學習能力的核心
二、關(guān)于思維的認識:特征、方式、內(nèi)容及維度
三、不斷鍛煉思維,強化思維訓練

第五章 方法是效率的敲門磚
一、學習效率提升的首要方法是提升信息素養(yǎng),形成網(wǎng)絡(luò)時代的學習能力
二、多感官結(jié)合進行綜合學習,科學應(yīng)用遺忘規(guī)律,實現(xiàn)學習效率最大化
三、靈活應(yīng)用各種學習媒體,優(yōu)化學習資源,促進綜合學習
四、結(jié)構(gòu)化學習、目錄學習
五、突破關(guān)鍵點學習

第六章 自主學習是最高的享受
一、自主學習的基本特點和表征
二、選擇適合自己的個性化學習方式
三、不斷提升自己的學習能力
四、努力提升自己的學習品質(zhì)

第七章 形成學習的好習慣
一、隨時隨處皆學習的習慣
二、學思結(jié)合的習慣
三、有意識選擇學習的習慣
四、學習與研究相結(jié)合,始終從高處著眼著手的習慣
五、有完整學習的習慣
六、熟練掌握和應(yīng)用各學科基本學習方法的習慣
七、形成創(chuàng)造性學習的習慣
參考書目

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