綜合化學習

定　價：￥43.00

作　者：	袁懷敏著
出版社：	光明日報出版社
叢編項：	高校哲學社會科學成果文庫
標　簽：	文化文化評述

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ISBN：	9787511241818	出版時間：	2013-04-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	217	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《高校哲學社會科學成果文庫：綜合化學習》正是直而知識的綜合化、個性化學習，系統(tǒng)地、深度地解析了現(xiàn)代的學習理論，知識的產(chǎn)生過程和結(jié)構(gòu)特點，提出了所有學科本質(zhì)是一科、關(guān)鍵是鍛煉思維，閘述了提高學習效率是關(guān)鍵、強化自主學習能力是核心，形成學習的好習慣是重點，條分縷析，步步深入，啟人思考，予人指導。

作者簡介

　　袁懷敏，男，漢族，教師，籍貫四川儀隴。中學時選擇了理科方向，但對文字的興趣卻是經(jīng)久不衰的。大學選擇了師范，畢業(yè)后輾轉(zhuǎn)到了靠海的落后縣成了“孩了王”，對教育和孩子付出了真心，也做出了真正的努力。在教壇也算小有所成，曾獲地區(qū)首批學科帶頭人、中心教研組長、廣東省南粵教壇新秀、廣東省勞動模范、全國五一勞動獎?wù)?。職稱、職務(wù)按部就班，惟一不變的是始終站往講壇上，始終對教學、教研、備考、教育信息化有恒多角度的思考和深入的實踐。此前一直在學科教學和科普方面用功，曾編寫粵版高中物理教材及配套的教學參考書、學牛學習冊、實驗冊及高考輔導資料，《現(xiàn)代科技前沿》、《中華傳統(tǒng)美德》《有效教學模式》等校本課程，韋編不絕。也曾在教學刊物上發(fā)表一些教學論文，前前后后20余篇東拉兩扯，聊以成章。此外，校報、主題網(wǎng)站一方而主持一下，順帶也寫了一些小文章，雜七雜八，難以歸類。今鼓足勇氣，在教育理論研究方面總結(jié)一些淺見，非科班出身，參的野狐禪，只希不要污讀者之眼，有兒點裨益，至于難入方家法眼，則無法可施，只有學習學習再學習了。

圖書目錄

第一章學習理論
一、行為主義學習理論
二、認知主義學習理論
三、人本主義學習理論

第二章知識是怎樣形成的
一、知識的定義
二、人類知識的形成過程
三、知識的屬性、分類和知識體系
四、知識的獲取及生成

第三章所有的學科都是一科
一、所有學科都具有形的相似性和內(nèi)容上的相通性
二、學科個性目標與共性目標的有機統(tǒng)
三、所有科都是一科
四、所有學科都是一科必須堅持的基本學習原則

第四章核心還是思維
一、思維能力是學習能力的核心
二、關(guān)于思維的認識：特征、方式、內(nèi)容及維度
三、不斷鍛煉思維，強化思維訓練

第五章方法是效率的敲門磚
一、學習效率提升的首要方法是提升信息素養(yǎng)，形成網(wǎng)絡(luò)時代的學習能力
二、多感官結(jié)合進行綜合學習，科學應(yīng)用遺忘規(guī)律，實現(xiàn)學習效率最大化
三、靈活應(yīng)用各種學習媒體，優(yōu)化學習資源，促進綜合學習
四、結(jié)構(gòu)化學習、目錄學習
五、突破關(guān)鍵點學習

第六章自主學習是最高的享受
一、自主學習的基本特點和表征
二、選擇適合自己的個性化學習方式
三、不斷提升自己的學習能力
四、努力提升自己的學習品質(zhì)

第七章形成學習的好習慣
一、隨時隨處皆學習的習慣
二、學思結(jié)合的習慣
三、有意識選擇學習的習慣
四、學習與研究相結(jié)合，始終從高處著眼著手的習慣
五、有完整學習的習慣
六、熟練掌握和應(yīng)用各學科基本學習方法的習慣
七、形成創(chuàng)造性學習的習慣
參考書目