社控解說人員指導(dǎo)手冊：環(huán)境解說設(shè)計(jì)和展示技巧

1 起源和動機(jī) 解說的起源 伊諾斯·米爾斯(1870-一1922) 弗雷曼·蒂爾登(1883—1980) 解說的目標(biāo) 景點(diǎn)解說 游客參與 建立自己的解說風(fēng)格 喬?！ぐ蜖柦? 丹尼斯·奧爾森 沃倫-韋爾斯和伊麗莎白·韋爾斯 建立自己的風(fēng)格 2 解說設(shè)計(jì) 選擇主題 研究主題 了解聽眾 發(fā)現(xiàn)共同的興趣 特殊聽眾 頭腦風(fēng)暴 關(guān)于比喻討論會 注意協(xié)同比較 思維聚類 解說活動的設(shè)計(jì)步驟 例1 點(diǎn)易洛魁燈塔之旅 例2 關(guān)于“濕地之歌”的解說 3 解說性演講 組織演講 開場白 過渡 演講主體 結(jié)論 如何演講 設(shè)置場景 開場白 筆記 聲音 使用的詞語 肢體語言 道具 文化演示 幽默 提問 設(shè)問句 4 幻燈片演講 創(chuàng)建幻燈片演講 構(gòu)思一個(gè)幻燈片演講 自由寫作 故事板 視覺連貫的例子 為幻燈片演講加插圖 制作和整理圖片 特寫 構(gòu)造動態(tài)平衡 格式 色彩 深度 輔助(標(biāo)題／圖示)幻燈片 幻燈片引起公眾注意的技巧 特殊效果 設(shè)備 選擇投影機(jī) 5 創(chuàng)新性技術(shù) 個(gè)性化描述 衣著演出服解說 撐筏工艾克·費(fèi)瑞斯 讓觀眾與角色相遇 創(chuàng)造真實(shí)可信的角色 健全真實(shí)的角色 一些令人難忘的角色 講述故事 引導(dǎo)想象 調(diào)查與撰寫腳本 開始旅行 分享旅行 運(yùn)用木偶進(jìn)行解說 明尼蘇達(dá)動物園以泡沫毯為材料的生物 蒙特里灣水族館 嘗試制作一些簡易木偶 運(yùn)用活的動物 設(shè)計(jì)運(yùn)用動物的方案 解說“普通的”動物 動物園的表演 季節(jié)性動物項(xiàng)目 6 路徑解說的技巧 解說景點(diǎn) 使游客沉浸其中 成為主人 設(shè)計(jì)有吸引力的停頓 靈活機(jī)動 掌控大型團(tuán)隊(duì) 完整性 噱頭袋和小物件 點(diǎn)易洛魁燈塔之旅中的游客參與 沿途演講的主題 7 自發(fā)性解說 信息站 景點(diǎn)移動式解說 8 為兒童解說 解說員應(yīng)了解兒童的發(fā)展 發(fā)展原理 為學(xué)齡前兒童解說 學(xué)齡前兒童的活動項(xiàng)目 為小學(xué)生解說 小學(xué)生活動項(xiàng)目 為青少年解說 為青少年設(shè)計(jì)的活動 與學(xué)校合作 9 獲得反饋 自我評價(jià) 解說顧問評價(jià) 游客評價(jià) 參考資料 書籍 解說員的背包 野外出行的隨身小型博物館 文化與歷史的解說器物和小工具