黑猩猩告訴我們：什么是人類(lèi)

定　價(jià)：￥32.00

作　者：	（日）松澤哲郎著，崔慶哲，葛曉昱譯
出版社：	黑龍江教育出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	動(dòng)物科普讀物生物世界

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ISBN：	9787531669777	出版時(shí)間：	2013-07-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	177	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)作者對(duì)“什么是人類(lèi)”等問(wèn)題進(jìn)行了深刻的思考。為得到正確答案作者在日本、美國(guó)與黑猩猩一起生活多年。黑猩猩沒(méi)有像人類(lèi)一樣的語(yǔ)言表達(dá)能力。但是，他們也有自己的表達(dá)方式，在某種意義上他們的情誼比人類(lèi)的情誼還要深。人類(lèi)本身就是從黑猩猩進(jìn)化而來(lái)的，心靈同樣也是黑猩猩進(jìn)化的產(chǎn)物。在了解黑猩猩的內(nèi)心時(shí)，也會(huì)反映出人類(lèi)內(nèi)心的某一部分，也會(huì)找到教育、親子關(guān)系與社會(huì)進(jìn)化的起源。通過(guò)研究黑猩猩，找到了“什么是人類(lèi)”的答案。本書(shū)圖文并茂，從教育、親子關(guān)系與社會(huì)進(jìn)化的起源來(lái)談現(xiàn)今人的心理問(wèn)題。從而告訴生活在當(dāng)下的人們，生活其實(shí)很簡(jiǎn)單，要像黑猩猩一樣去關(guān)愛(ài)、不斷的學(xué)習(xí)、不停的接受新事物，讓生活充滿希望。

作者簡(jiǎn)介

　　松澤哲郎：1950年10月15日出生于日本愛(ài)媛縣。1969年考入京都大學(xué)，1974年，畢業(yè)于京都大學(xué)文學(xué)院哲學(xué)系，理學(xué)博士，是日本靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物心理學(xué)家?，F(xiàn)任京都大學(xué)霊長(zhǎng)類(lèi)研究所所長(zhǎng)（教授），國(guó)際高級(jí)研究所學(xué)術(shù)顧問(wèn)，中部學(xué)院大學(xué)客座教授。日本學(xué)術(shù)會(huì)議會(huì)員，日本靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物學(xué)會(huì)委員，日本動(dòng)物心理學(xué)會(huì)理事，日本寶寶學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)，日本猴中心主任。

圖書(shū)目錄

序
心靈、語(yǔ)言、親情
第1章心靈的歷史學(xué)
心靈不會(huì)殘留在化石里
人類(lèi)始終是多種類(lèi)并存的
比較相近的事物，比較相似的事物
黑猩猩是人科動(dòng)物
基因組的區(qū)別約為1.2%
第2章生活史—人類(lèi)是共同成長(zhǎng)的
野生黑猩猩的棲息地
黑猩猩的生活
不同文化的差異
黑猩猩的社會(huì)
生活史
姥姥的存在
育兒
爸爸是“心靈的支柱”
共育—人類(lèi)會(huì)共同養(yǎng)育孩子
第3章親子—微笑和凝視
親子關(guān)系的進(jìn)化
緊緊地抱著媽媽的孩子、抱著孩子的媽媽
互相凝視
因被仰放而掙扎的小黑猩猩
人類(lèi)的嬰兒肉嘟嘟的理由
仰臥的姿勢(shì)讓人類(lèi)得以進(jìn)化
第4章社會(huì)性—人類(lèi)會(huì)進(jìn)行分工
相互凝視、新生兒微笑、新生兒模仿
做同樣的動(dòng)作
模仿和比擬的玩耍
哈欠的傳染
自我識(shí)別
從模仿到理解他人的心情
伸出援手
欺騙
社會(huì)性智力發(fā)育的四個(gè)階段
第5章工具—加深認(rèn)知
各種各樣的工具
通過(guò)野外實(shí)驗(yàn)研究工具的使用
利手
工具使用的發(fā)展
行為的語(yǔ)法
使用工具與使用象征的同型性
具有遞歸結(jié)構(gòu)的認(rèn)知
理解他人心靈的心靈
通過(guò)一例反證的科學(xué)研究
靈長(zhǎng)類(lèi)考古學(xué)
第6章教育和學(xué)習(xí)—人類(lèi)的教授、認(rèn)可
類(lèi)人猿的語(yǔ)言學(xué)習(xí)研究
將哲學(xué)性的問(wèn)題科學(xué)化
老鼠的裂腦研究
用研究人類(lèi)的方法同樣研究黑猩猩眼里的世界
“同樣的環(huán)境”指的是什么
通過(guò)參與觀察，研究認(rèn)知的成長(zhǎng)過(guò)程
靈長(zhǎng)類(lèi)研究所的黑猩猩們
搭建積木的認(rèn)知發(fā)展
不授的教育、效仿的學(xué)習(xí)
教授、認(rèn)可的教育
黑猩猩和自閉癥
大腦的發(fā)達(dá)
學(xué)習(xí)的臨界期
文化的傳播
第7章語(yǔ)言和記憶—此消彼長(zhǎng)
色彩范疇
顏色名稱(chēng)的學(xué)習(xí)和類(lèi)別劃分
基本顏色詞
圖形文字系統(tǒng)
圖形文字的拼寫(xiě)
等價(jià)性并不成立
用斯特魯普效應(yīng)確認(rèn)等價(jià)性
記憶
此消彼長(zhǎng)假說(shuō)
第8章想象的力量—為什么會(huì)絕望或希望，因?yàn)槲覀兪侨祟?lèi)
黑猩猩畫(huà)的畫(huà)、人類(lèi)畫(huà)的畫(huà)
黑猩猩不會(huì)有絕望的感覺(jué)
想象的時(shí)間和空間的擴(kuò)展
結(jié)語(yǔ)—貼近進(jìn)化的鄰居
在我們飼育下的黑猩猩
野生生息地
綠色回廊計(jì)劃
后記