《高等學校建筑電氣與智能化本科指導性專業(yè)規(guī)范》是專業(yè)教育的基本要求,不是最高要求,在確定基本要求的基礎上,各院??筛鶕枰孕性黾咏虒W內容,鼓勵根據自身特點,辦出特色,力求創(chuàng)新?!陡叩葘W校建筑電氣與智能化本科指導性專業(yè)規(guī)范》以制定專業(yè)最基本的內容并適當兼顧辦學特色為原則構建知識領域、知識單元、知識點的體系結構,并對每個知識點的掌握程度進行了具體描述。規(guī)范不強調統(tǒng)一的課程設置,即知識領域和課程不一定一一對應。一門課程可以按照知識領域進行設置,也可以由若干知識領域中的部分知識單元組成;一個知識領域的知識單元的內容按知識點可以分布在不同的課程中。但最后形成的課程體系應當覆蓋知識體系中的知識單元,尤其是必須“掌握”的知識點。知識點細化到什么程度,是規(guī)范制定中的一個難點。理論上,知識點應當是對知識最基本的刻畫。《高等學校建筑電氣與智能化本科指導性專業(yè)規(guī)范》既考慮到學術界長期形成的對知識點描述的理解,以免引起不確定性和誤解,也考慮了在編寫形式上不要太繁瑣。