邏輯思維簡易入門

譯者序
前言
緒論
最新的批判性思維概念
作為一個思考者，你的技能如何
良好的思維方式需要付出努力
批判性思維的概念
成為自己思維的批判者
建立新的思維方式
培養(yǎng)對自己推理能力和識別事物能力的信心
第1章 成為公正的思考者
批判性思維的強弱
公正性需要什么
認識思維特質之間的相互關聯(lián)性
小結
第2章 你處于批判性思維前四個階段的哪個階段
階段1 魯莽的思考者
階段2 質疑的思考者
階段3 初始的思考者
階段4 練習中的思考者
一份通向進步的“游戲計劃”
為制訂練習計劃而建議的策略
第3章 自我理解
監(jiān)控日常思維和生活中的自我中心
努力做到思維公正
識別大腦的三個與眾不同的功能
理解你與大腦間的特殊關系
將所學課程與你的生活問題建立聯(lián)系
整合理智和情感的學習
第4章 思維的組成
推理無處不在
思維的成分
思維成分的整合
思維要素之間的關系
批判性思維指向一定目標
批判性思考者能夠組織概念
批判性思考者評估獲取的信息
批判性思考者能夠區(qū)分推論與假設
批判性思考者能夠透徹理解推論的意義
批判性思考者能夠調整觀點立場
批判性思考者的觀點立場
小結
第5章 思維標準
深入理解通用思維標準
將思維元素和思維標準結合
使用思維標準的簡要指南
第6章 培養(yǎng)良好思維的提問
思維中提問的重要性
質疑你的問題
呆板的問題反映惰性的思考
三種問題類型
成為蘇格拉底式提問者
關注問題的類型
關注思維標準
關注思維元素
關注問題優(yōu)先次序
關注思維領域
小結
第7章 掌握思維，掌握內容
超越表面化的記憶，深度學習
內容和思維的關系
通過思維理解內容，通過內容進行思考
用思維的知識在課堂上思考
第8章 了解優(yōu)秀思維者是如何學習的
優(yōu)化學習的18個策略
典型大學課堂的邏輯
理清你所學課程的最基本概念
清楚課程和學科必要的思維模式
生物化學的邏輯
另外四門學科的邏輯
確保課程設計對你有效
聽說讀寫和思考
找出一篇文章的邏輯
弄清教科書的邏輯
評價作者推理的標準
第9章 重新評估自己思考和學習的水平
發(fā)展自我評估的策略
運用特征來評價你的表現(xiàn)
運用學生特征去評價你自己在具體學科中的表現(xiàn)
小結
第10章 決策和問題解決
決策
問題解決
小結
第11章 應對自身的非理性
管好自私的天性
控制你的社會中心傾向
小結
第12章 如何甄辨新聞中的媒體偏見和宣教
民主與新聞媒體
使得新聞媒介邏輯晦澀難懂的謬見
新聞媒體的客觀性
對主流觀點偏見的知覺
辨別社會中心思維
歪曲報道來支持特權的觀點
找到替代的信息來源
成為一個自我思考者
小結
第13章 謬誤：心理詭計和操縱詭計
人類心理的真實和自欺
三種類型的思考者
思維謬誤的概念
錯誤的概括化
分析概括
44種贏取辯論的詭計
謬誤識別：分析過去的一則演講
謬誤識別：分析當代的一則演講
謬誤識別：分析一則總統(tǒng)候選人的演講
避免兩個極端
小結
第14章 努力成為一名有道德的推理者
為什么人們對道德感到困惑
道德推理的基礎
小結
第15章 策略性思維：第一部分
理解和使用策略性思維
策略性思維的成分
策略性思維的開始
第16章 策略性思維：第二部分
小結
第17章 成為一名高級的思考者：總結
練習批判性思維
階段5：高級的思考者
階段6：完善的思考者
完善的思考者的心理品質
完善的思考者的內在邏輯
完善的思考者
參考文獻