15歲留學(xué)到美國(guó)

　　本書(shū)的作者貝爸，就是這樣一個(gè)典型的家長(zhǎng)，研究生畢業(yè)，有一份很不錯(cuò)的白領(lǐng)工作，有自己對(duì)教育、對(duì)成長(zhǎng)、對(duì)幸福、對(duì)物質(zhì)的理解。本書(shū)的主人公獨(dú)生女貝貝，北京八中名校初中畢業(yè)，學(xué)業(yè)優(yōu)秀，被順利保送直升高中。這樣的孩子為什么要出國(guó)，而且在小小年紀(jì)的高中？到底是做保送生還是交換生？到底是輕松上北大清華還是到國(guó)外從頭來(lái)過(guò)努力適應(yīng)？貝爸和貝貝面臨的是一個(gè)育分與育人的選擇。2011 年，貝貝放棄了直升高中而選擇遠(yuǎn)赴美國(guó)，參加為期一年的交換生項(xiàng)目，寄宿美國(guó)家庭，讀公立高中 10年級(jí)。一年中，貝貝經(jīng)歷了文化的巨大差異，體驗(yàn)了從中國(guó)教育環(huán)境到美國(guó)教育環(huán)境的轉(zhuǎn)換，也獲得了語(yǔ)言、探究、適應(yīng)、生活自理、溝通交往等諸多能力的提升。作者作為貝貝的爸爸，從大量生動(dòng)有趣的故事切入，自孩子切身感受出發(fā)，對(duì)中美兩國(guó)教育理念、教育實(shí)踐和教育效果等方面進(jìn)行了深入淺出的分析、比較和鑒別，進(jìn)而闡發(fā)對(duì)教育真諦的深刻探討。面對(duì)美式教育、歐式教育、日式教育、韓式教育等等的對(duì)華來(lái)襲，最為糾結(jié)就是中國(guó)的家長(zhǎng)們，他們糾結(jié)在應(yīng)試教育與孩子的個(gè)性及自由成長(zhǎng)之間，他們疑惑于國(guó)內(nèi)排名、世界排名以及孩子的未來(lái)學(xué)業(yè)和事業(yè)規(guī)劃之間。面對(duì)孩子繁重的課業(yè)，面對(duì)唯分?jǐn)?shù)為第一的中考高考，很多家長(zhǎng)都在想一個(gè)問(wèn)題——什么樣的求學(xué)方式最佳？什么樣的教育對(duì)孩子未來(lái)的幸福指數(shù)加碼最多？究竟應(yīng)不應(yīng)該把孩子送出去，什么時(shí)候送出去？想申請(qǐng)到一個(gè)好的學(xué)校需要做什么樣的功課準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備？出去了孩子要怎么面對(duì)國(guó)外的陌生環(huán)境，要怎樣應(yīng)對(duì)吃、穿、住、行、學(xué)業(yè)、談戀愛(ài)、校園暴力、毒品等一些列問(wèn)題？送孩子出去，究竟想讓他學(xué)到什么，畢竟現(xiàn)在的“海歸”很多真的成了“海龜”。

　　作者李海林，工商管理碩士。多年來(lái)對(duì)如何當(dāng)好爸爸有深刻的思考，把人生感悟、生活閱歷和管理理念融入家庭教育，形成了自己的獨(dú)特見(jiàn)解，也收到了良好的實(shí)踐效果。針對(duì)女兒不同成長(zhǎng)階段特點(diǎn)，作者悉心探索與女兒的有效溝通方式，盡力營(yíng)造讓女兒自由舒展個(gè)性的家庭氛圍，在啟發(fā)探究興趣、提高學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)良好性格、塑造優(yōu)秀品質(zhì)等方面為女兒提供了有益幫助。體現(xiàn)作者心血結(jié)晶的家庭教育作品《快樂(lè)老爸的育子辛經(jīng)》（人民鐵道出版社2011年出版）發(fā)行以來(lái)，在社會(huì)上獲得良好反響。