怎樣做小學(xué)教師

定　價(jià)：￥29.80

作　者：	陳鶴琴著
出版社：	華東師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	大夏書系
標(biāo)　簽：	教師成長/教師內(nèi)功教師用書中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787567506121	出版時(shí)間：	2013-07-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	199	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　基于大夏書系“教師教育”的定位，從陳鶴琴的著作、文集中編選適合小學(xué)教師的文章，引領(lǐng)小學(xué)教師重讀大師的教育思想。主要包括陳鶴琴論小學(xué)教師的修養(yǎng)、論兒童訓(xùn)育、論小學(xué)教學(xué)的原則、小學(xué)教師實(shí)用技巧、論活教育等內(nèi)容。

作者簡介

　　陳鶴琴（1892-1982），浙江上虞人，我國現(xiàn)代著名教育家、兒童心理學(xué)家和兒童教育專家，我國現(xiàn)代幼兒教育的奠基人。1914年畢業(yè)于清華學(xué)堂，后留學(xué)美國，先后獲約翰？霍普金斯大學(xué)學(xué)士和哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院碩士學(xué)位。1919年回國后，積極探索適合中國國情、符合兒童身心發(fā)展的中國化、科學(xué)化的兒童教育道路。前后近70年間，在兒童心理、家庭教育、幼兒教育、小學(xué)教育、特殊兒童教育、師范教育等方面，進(jìn)行了長期的、開拓性的實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)和研究工作，創(chuàng)建了“活教育”的理論體系。中華人民共和國成立后，陳鶴琴曾任南京師范學(xué)院院長。逝世前是中國教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長、全國幼兒教育研究會(huì)名譽(yù)理事長，是全國政協(xié)第一至五屆委員。已出版的《家庭教育》一書，是一本影響了幾代中國人的家教經(jīng)典，也是我國現(xiàn)代家庭教育理論與實(shí)踐的開創(chuàng)性著作。

圖書目錄

編選說明第一章小學(xué)教師的修養(yǎng)
《小學(xué)教師》發(fā)刊詞
再和小學(xué)教師談?wù)?br /> 教育工作者的修養(yǎng)
重視兒童的力量
八個(gè)學(xué)術(shù)顧問
師范教育的根本問題
誰是成功的教師
怎樣做一個(gè)理想的教師第二章認(rèn)識(shí)小學(xué)教育
小學(xué)教育問題
活教育與死教育
一個(gè)理想的小學(xué)校
參觀德可樂利學(xué)校報(bào)告
歐洲各國小學(xué)教育新趨勢第三章小學(xué)教學(xué)原則
幾條重要的教學(xué)原則
數(shù)學(xué)觀念怎樣發(fā)展的
為什么小孩子不喜歡算學(xué)
文納特卡制中的讀法
英文是否應(yīng)當(dāng)這樣教的
對于教授圖畫的一點(diǎn)小意見
小學(xué)生應(yīng)當(dāng)讀經(jīng)么
一年級的兒童應(yīng)當(dāng)有課外作業(yè)嗎
《小學(xué)自然故事》編輯大意
《中國歷史故事》編輯大意
“鳥言獸語的讀物”應(yīng)當(dāng)打破嗎第四章和小學(xué)教師談德育
訓(xùn)育的基本問題——確立訓(xùn)導(dǎo)原則
談?wù)剬W(xué)校里的懲罰
兒童訓(xùn)育應(yīng)該怎樣實(shí)施的
小孩子應(yīng)當(dāng)在群眾中在集體中成長起來
怎樣矯正學(xué)生的過失
怎樣訓(xùn)練學(xué)生的禮貌
學(xué)校與家庭怎樣聯(lián)絡(luò)
一個(gè)問題兒童第五章小學(xué)教師實(shí)用技巧
怎樣管理教室
怎樣布置教室
眼睛的衛(wèi)生
兒童的姿勢第六章實(shí)施活教育的原則
凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做
凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想
你要兒童怎樣做，就應(yīng)當(dāng)教兒童怎樣學(xué)
鼓勵(lì)兒童去發(fā)現(xiàn)他自己的世界
積極的鼓勵(lì)勝于消極的制裁
大自然大社會(huì)是我們的活教材
比較教學(xué)法
用比賽的方法來增進(jìn)學(xué)習(xí)的效率
積極的暗示勝于消極的命令
替代教學(xué)法
注意環(huán)境，利用環(huán)境
分組學(xué)習(xí)，共同研究
教學(xué)游戲化
教學(xué)故事化
教師教教師
兒童教兒童
精密觀察
附錄工部局小學(xué)校歌