教苑新篇章（七）

像烹飪美食一樣進(jìn)行低年級(jí)寫(xiě)話(huà)教學(xué)
寫(xiě)作“物—意—文”模式橋探析
實(shí)施字理教學(xué)的方法
培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣養(yǎng)成良好寫(xiě)作習(xí)慣
體驗(yàn)當(dāng)先生成作文教學(xué)資源
回歸本色言意兼得
激勵(lì)如春雨潤(rùn)心田
淺談一年級(jí)寫(xiě)話(huà)興趣的培養(yǎng)
自主合作探究法在低年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)上的應(yīng)用
“五步”談看圖作文教學(xué)
淺談小學(xué)低年級(jí)讀寫(xiě)結(jié)合策略
淺談小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)
閱讀為習(xí)作教學(xué)保駕護(hù)航
小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)策略研究
詞語(yǔ)教學(xué)助力寫(xiě)作
立足文本學(xué)寫(xiě)作之“法”
語(yǔ)文課應(yīng)有的三種味道
尋找課文教學(xué)的突破口
培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的有效途徑
作文講評(píng)之“三昧”
讓寫(xiě)作成為孩子抒寫(xiě)成長(zhǎng)的需要
對(duì)自主作文有效教學(xué)的幾點(diǎn)探索
增強(qiáng)習(xí)作教學(xué)的針對(duì)性和有效性
運(yùn)用配套軟件指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作
“循環(huán)日記實(shí)踐”指導(dǎo)方法探索與總結(jié)
對(duì)培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生寫(xiě)作興趣的探討
對(duì)小學(xué)作文評(píng)價(jià)方式的思考
小學(xué)低年級(jí)個(gè)性化繪本寫(xiě)話(huà)教學(xué)初探
淺談如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣
低年級(jí)習(xí)作“起步”訓(xùn)練初探
培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)交際興趣點(diǎn)滴
開(kāi)啟學(xué)生課外閱讀的“大門(mén)”
深度挖掘教材找準(zhǔn)讀寫(xiě)節(jié)點(diǎn)
用讀寫(xiě)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力
解決“無(wú)米之炊” 激發(fā)寫(xiě)作興趣
廣開(kāi)“材”源的方法探究
引生活之源寫(xiě)真情之文
善于找“米” 掘開(kāi)學(xué)生的寫(xiě)作源泉
在觀(guān)察、閱讀、實(shí)踐、想象中寫(xiě)作
淺談作文指導(dǎo)的突破口
新課改下快樂(lè)作文的實(shí)踐與探索
放飛童心展現(xiàn)作文魅力
作文教學(xué)中“賞”的魅力
淺談小學(xué)生作文批改的有效性
淺談農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)
農(nóng)村小學(xué)中年級(jí)習(xí)作實(shí)踐現(xiàn)狀的剖析與對(duì)策
淺談一年級(jí)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練
捕捉課堂信息提高教學(xué)效率
小學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng)淺談
有聲有色有趣地培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力
個(gè)性化寫(xiě)作的火花