老年常見(jiàn)病的預(yù)防與照護(hù)

　　《老年常見(jiàn)病的預(yù)防與照護(hù)/全國(guó)高等院校老年服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)系列規(guī)劃教材》以《養(yǎng)老護(hù)理員國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以養(yǎng)老護(hù)理應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，以“實(shí)用、適用、夠用”為原則，從專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，確定教材的具體內(nèi)容，包括呼吸系統(tǒng)常見(jiàn)病的預(yù)防與照護(hù)、循環(huán)系統(tǒng)常見(jiàn)病的預(yù)防與照護(hù)、消化系統(tǒng)常見(jiàn)病的預(yù)防與護(hù)理、內(nèi)分泌系統(tǒng)常見(jiàn)病的預(yù)防與照護(hù)、泌尿系統(tǒng)常見(jiàn)病的預(yù)防與照護(hù)、神經(jīng)系統(tǒng)常見(jiàn)病的預(yù)防與照護(hù)、免疫與運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)常見(jiàn)病的預(yù)防與照護(hù)7個(gè)學(xué)習(xí)情境，每個(gè)學(xué)習(xí)情境下設(shè)若干個(gè)“學(xué)習(xí)子情境”，共計(jì)31個(gè)學(xué)習(xí)子情境。每一個(gè)學(xué)習(xí)子情境包含情境導(dǎo)入、任務(wù)描述、任務(wù)實(shí)施、任務(wù)總結(jié)、知識(shí)鏈接5個(gè)部分，便于教師在教學(xué)中以實(shí)際任務(wù)為載體，突出理論與實(shí)踐技能相結(jié)合，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做、學(xué)做結(jié)合，更好地理解和掌握老年常見(jiàn)病的預(yù)防與照護(hù)知識(shí)和技術(shù)應(yīng)用?！独夏瓿Ｒ?jiàn)病的預(yù)防與照護(hù)/全國(guó)高等院校老年服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)系列規(guī)劃教材》可作為高職高專(zhuān)老年服務(wù)與管理、社區(qū)服務(wù)與管理等專(zhuān)業(yè)的教材或參考書(shū)，還可作為養(yǎng)老護(hù)理員崗位培訓(xùn)教材?！独夏瓿Ｒ?jiàn)病的預(yù)防與照護(hù)/全國(guó)高等院校老年服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)系列規(guī)劃教材》語(yǔ)句通俗易懂，也可作為老年人預(yù)防疾病的健康保健書(shū)籍。

暫缺《老年常見(jiàn)病的預(yù)防與照護(hù)》作者簡(jiǎn)介