語文學習心理論

定　價：￥36.00

作　者：	周小蓬，陳建偉，王光龍編
出版社：	語文出版社
叢編項：	21世紀語文課程學習指導叢書
標　簽：	文化文化理論

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ISBN：	9787802418547	出版時間：	2013-09-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	260	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　本世紀初，我國啟動了新一輪的基礎教育課程改革。這次基礎教育課程改革是在世界各國加速教育改革的大背景下展開的。隨著知識經(jīng)濟社會的到來，世界各國都把發(fā)展教育和培養(yǎng)新型人才作為推動經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要支撐點。課程改革是教育改革的重要內(nèi)容和載體，課程改革集中體現(xiàn)國家的教育理念和教育目標。當前各國基礎課程改革的一個核心目標，就是大力培養(yǎng)受教育者的主體意識，關注學生的學習興趣，尊重學生的自主選擇，積極推進學生自主活動，為學生的終身學習和勇于創(chuàng)新奠定基礎。我國新一輪的基礎教育課程改革，體現(xiàn)了當今世界教育的先進理念，確定了符合我國基礎教育實際的課程改革目標。教育部制定的《基礎教育課程改革綱要（試行）》中指出，要“改變課程過于注重知識傳授的影響，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識和基本技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程”，要“改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。培養(yǎng)學生的實踐能力、探究能力和合作能力，使學生主動學習和學會學習，是這次課程改革的主要目標之一。

作者簡介

　　周小蓬，華南師范大學文學院副教授。語文課程與教學論及教育碩士導師。新課程《高中藝術課程標準》研制項目的核心成員。全國語文學習學會理事。曾被聘為香港公開大學語文教育碩士兼職導師。發(fā)表的主要論文有《葉圣陶語文有效教學思想研究》《中學生語文學習興趣的比較研究》《心理學對學科教育學建設的意義》。主編的書籍有《語文教學與學業(yè)評價》《語文教師能力訓練教程》《中外母語教學策略》《普通高中語文課程標準實踐導讀》。主持了廣東省《作文評價標準研究》等課題。

圖書目錄

第一章學習心理的基本理論
第一節(jié) 中國古代學習心理理論舉隅
第二節(jié) 格式塔學習心理理論（外國）
第三節(jié) 建構主義學習心理理論
第四節(jié) 人本主義學習心理理論
第二章語文學習與學生心理的發(fā)展
第一節(jié) 語文學習與學生智力的發(fā)展
第二節(jié) 語文學習與學生非智力因素的發(fā)展
第三節(jié) 語文學習與學生元認知能力的發(fā)展
第四節(jié) 語文學習與其他學科學習能力的發(fā)展
第三章識字寫字學習的心理
第一節(jié) 漢字漢文的特點
第二節(jié) 學生學習漢字的心路歷程和心理特點
第三節(jié) 提高漢字識記效率的心理研究
第四節(jié) 指導學生進行識字寫字學習的相關策略
第四章閱讀學習的心理
第一節(jié) 中小學生的閱讀發(fā)展階段和認知特點
第二節(jié) 中小學生閱讀學習心理的本質(zhì)屬性和過程
第三節(jié) 中小學生閱讀能力的特征
第四節(jié) 影響中小學生閱讀能力形成的因素
第五節(jié) 中小學生閱讀學習的策略
第五章寫作學習的心理
第一節(jié) 作文的心理過程
第二節(jié) 中小學生作文心理特征
第三節(jié) 中小學生作文能力特征
第四節(jié) 影響中小學生作文能力的因素
第五節(jié) 中小學生提高作文能力的教與學策略
第六章口語交際學習的心理
第一節(jié) 口語交際的特點
第二節(jié) 口語交際的心理過程
第三節(jié) 中小學生口語交際過程的心理特點
第四節(jié) 中小學生口語交際能力特征
第五節(jié) 影響中學生口語交際能力的因素
第六節(jié) 中小學生提高口語交際能力的策略
第七章語文綜合性學習的心理
第一節(jié) 中小學生語文綜合性學習的依據(jù)和特點
第二節(jié) 影響語文綜合性學習的心理因素
第三節(jié) 中小學生形成語文綜合性學習能力的策略
第八章語文審美學習心理
第一節(jié) 語文審美學習的特點
第二節(jié) 學生審美心理結構及其發(fā)展特點
第三節(jié) 審美心理建構的策略
第九章語文學習心理的調(diào)控
第一節(jié) 營造積極健康的語文學習心理環(huán)境
……
第十章語文學習心理的評價
參考文獻
附錄論文三篇
后記