英語閱讀理論與實踐研究

定　價：￥49.00

作　者：	張敏著
出版社：	北京理工大學出版社
叢編項：
標　簽：	外語學習英語專項訓練

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ISBN：	9787564083380	出版時間：	2013-09-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數：	190	字數：

內容簡介

　　《英語閱讀理論與實踐研究》共分4章，在對英語閱讀理論和英語閱讀教學理論的系統(tǒng)闡釋基礎上，結合案例著重向讀者介紹高校閱讀教學模式的創(chuàng)新點。首先，闡述閱讀的重要意義，并對閱讀理論的國內外研究現狀進行了評述。其次，從閱讀定義、閱讀動機、閱讀材料和閱讀的心理過程4個方面界定閱讀的本質。再次，第三章在評介閱讀教學原則以及英語閱讀教學模式相關理論的基礎上，筆者結合多年教學積累的素材和教學成果提出了在閱讀理論指導下的閱讀教學實踐：低年級課上教學使用的微篇閱讀教學模式、高年級課上教學使用的EGP與ESP互動教學模式、全年級課后自主閱讀教學模式。對每個教學模式筆者都會結合案例進行說明，且十分注重可操作性。最后，從閱讀學習的目標人手，著眼于培養(yǎng)高效率讀者?！队⒄Z閱讀理論與實踐研究》深入分析影響閱讀的因素，發(fā)掘閱讀策略的內涵，向讀者系統(tǒng)介紹了預讀、略讀、尋讀和批判式閱讀4種重要閱讀策略。

作者簡介

暫缺《英語閱讀理論與實踐研究》作者簡介

圖書目錄

引論
第一章英語閱讀理論研究現狀
第一節(jié) 英語閱讀研究的意義
一、英語閱讀有助于全面提高英語能力
二、英語閱讀有助于培養(yǎng)讀者的跨文化交際能力
三、英語閱讀有效提升人文素養(yǎng)
第二節(jié) 國外英語閱讀理論綜述
一、背景圖式理論
一、元認知理論
三、全語言理論
四、關聯(lián)理論
五、建構主義理論
第三節(jié) 國內閱讀理論研究綜述
一、以教師為主的教學模式轉向以學生為中心的教學模式
一、現代教育技術與閱讀教學的整合
三、閱讀理解能力的測試
四、英語閱讀中的詞匯
五、文化背景知識
六、閱讀障礙
七、閱讀焦慮
第二章閱讀的本質
第一節(jié) 閱讀的定義
第二節(jié) 閱讀動機
一、學習完善型動機
二、功利趨近型動機
三、娛樂消遣型動機
四、陶冶情操型動機
第三節(jié) 閱讀材料
一、閱讀材料類型
二、選擇閱讀材料的原則
第四節(jié) 閱讀的心理過程
一、閱讀過程模式
二、閱讀模式研究的新進展
第三章閱讀教學原則和英語閱讀教學模式研究
第一節(jié) 閱讀教學原則
一、閱讀教學原則綜述
二、我們的教學原則
第二節(jié) 閱讀教學模式概述
一、三段式閱讀教學模式
二、情景閱讀教學模式
三、Jigsaw閱讀教學模式
四、精泛結合、循環(huán)閱讀教學模式
第三節(jié) 微篇英語閱讀教學模式
一、微篇英語閱讀教學模式的必要性
二、微篇英語閱讀教學對教材的要求
三、微篇英語閱讀教學的原則
四、微篇英語教學模型及流程
五、微篇英語閱讀教學模式案例
第四節(jié) EGP與ESP閱讀互動教學模式
一、EGP與ESP閱讀互動教學的必要性
二、EGP與ESP閱讀互動教學模式模型
三、EGP與ESP閱讀互動教學模式的特點
四、EGP與ESP閱讀互動教學模式案例
第五節(jié) 英語自主閱讀教學模式
一、自主閱讀的理論研究
二、自主閱讀的意義
……
第四章閱讀策略