社會(huì)管理創(chuàng)新案例教程

　　教材建設(shè)是全國(guó)黨校、行政學(xué)院的一項(xiàng)基本建設(shè)工作，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平高低的重要標(biāo)志之一，是保障和提高教學(xué)質(zhì)量，深化教學(xué)改革的重要支柱和基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)干部人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。面對(duì)干部教育培訓(xùn)工作的新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求，中央黨校出版社切實(shí)貫徹質(zhì)量立校戰(zhàn)略，組織全國(guó)黨校、行政學(xué)院系統(tǒng)專家學(xué)者立足校院聯(lián)合辦學(xué)的新起點(diǎn)，發(fā)揮新優(yōu)勢(shì)，在完善教材選用管理工作的同時(shí)，致力打造一批適合黨校、行政學(xué)院系統(tǒng)使用的，有較高理論水平、有歷史積淀的，體現(xiàn)時(shí)代性、前沿性和實(shí)踐性的，體例比較規(guī)范的“精品教材”，努力形成具有校院自身特色，針對(duì)性和實(shí)用性強(qiáng)，滿足干部教育培訓(xùn)需要的高質(zhì)量教材體系，為縱深推進(jìn)教學(xué)改革，創(chuàng)造一流教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。黨員干部的素質(zhì)和能力，關(guān)系到全面建成小康社會(huì)和全面深化改革開放奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到在新的時(shí)代條件下推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的工作全局。黨的十八大報(bào)告指出，“堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，關(guān)鍵在于建設(shè)一支政治堅(jiān)定、能力過硬、作風(fēng)優(yōu)良、奮發(fā)有為的執(zhí)政骨干隊(duì)伍”。習(xí)近平總書記在2013年全國(guó)組織工作會(huì)議上進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，建設(shè)一支宏大高素質(zhì)干部隊(duì)伍，確保黨始終成為堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。干部教育培訓(xùn)作為建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍的基礎(chǔ)性工作，加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)、先進(jìn)性和純潔性建設(shè)的重要途徑，著眼于提高素質(zhì)和能力，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)干部教育培訓(xùn)，這既是校院工作職責(zé)任務(wù)所系，也是校院工作安身立命之本。從素質(zhì)提升上看，理論教育要著力用中國(guó)特色社會(huì)主義武裝干部，知識(shí)教育要著力加強(qiáng)培訓(xùn)滿足實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)所需的新知識(shí)、新技能和新本領(lǐng)，黨性教育要著力保持先進(jìn)性、純潔性，著力改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾。從能力建設(shè)上看，要著力增強(qiáng)激發(fā)新型創(chuàng)新的本領(lǐng)、社會(huì)管理的本領(lǐng)、協(xié)調(diào)利益關(guān)系的本領(lǐng)、處理復(fù)雜矛盾的本領(lǐng)、開展群眾工作的本領(lǐng)等。加強(qiáng)黨員干部的素質(zhì)能力培訓(xùn)，要求做到學(xué)理論、懂理論、用理論三者的有機(jī)結(jié)合。這是傳統(tǒng)的理論講授方法所難以解決的。經(jīng)過多年探索和嘗試，我們感到，以案例為載體，組織學(xué)員通過對(duì)某一實(shí)際問題開展深入思考、研討交流和分析判斷，有利于調(diào)動(dòng)教學(xué)雙方的積極性，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)員之間、學(xué)員與學(xué)員之間的多向互動(dòng)；有利于促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)向行動(dòng)能力的轉(zhuǎn)化；有利于激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)造性思維，提高運(yùn)用理論知識(shí)分析和處理實(shí)際問題的能力。實(shí)踐證明，案例教學(xué)能夠較好地體現(xiàn)新時(shí)期干部教育培訓(xùn)教與學(xué)的特點(diǎn)，符合領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)的規(guī)律，在聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)新路、加強(qiáng)培訓(xùn)求實(shí)效中發(fā)揮著重要作用，是素質(zhì)教育和能力建設(shè)有機(jī)結(jié)合的一個(gè)好形式，已經(jīng)成為黨校、行政學(xué)院各班次教學(xué)的重要教學(xué)模式。以“領(lǐng)導(dǎo)能力與素質(zhì)提升”為主題，開展案例教學(xué)，設(shè)計(jì)和編寫案例教程是首要的基礎(chǔ)工作，案例教程編寫得如何，直接關(guān)系到教學(xué)組織實(shí)施的成效。這套教材的編寫堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，遵循“讓教師好教，學(xué)員好學(xué)”的宗旨，融合互動(dòng)式、體驗(yàn)式教學(xué)的設(shè)計(jì)理念，以問題為引導(dǎo)，所選案例既有成功經(jīng)驗(yàn)，也有深刻教訓(xùn)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、典型性、針對(duì)性，符合干部教育培訓(xùn)的特點(diǎn)，在推進(jìn)校院教材建設(shè)、深化教學(xué)改革的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的一步。由于時(shí)間較為倉(cāng)促，本套案例教程難免存在一些不足之處。我們真誠(chéng)希望，廣大教師和學(xué)員多提寶貴建議和意見，以便今后再版時(shí)修訂完善。

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