馮德全說(shuō)早教

養(yǎng)育心理生命 "小人"有"兩個(gè)生命"在成長(zhǎng)，所以人們常說(shuō)"生理發(fā)育"和"心理發(fā)育"。人們都知道身體有病要看醫(yī)生，有的孩子感冒發(fā)燒，全家出動(dòng)去看專(zhuān)家門(mén)診；但是孩子心理有病態(tài)（如任性、偏執(zhí)、懶惰、嫉妒、攻擊、怯懦等），父母卻不那么當(dāng)回事，甚至好多年察覺(jué)不到。關(guān)注孩子生理發(fā)育的同時(shí)，更要引導(dǎo)好孩子的心理發(fā)育。 激發(fā)潛質(zhì)，讓孩子自己釋放正能量 在教育的最佳期做好"鵝媽媽" 養(yǎng)育健康心理，呵護(hù)"第二生命"的成長(zhǎng) 打開(kāi)"精神蠟燭包"，給孩子成長(zhǎng)的寬松天地 構(gòu)建心理的"智慧系統(tǒng)"，讓孩子變聰明 培養(yǎng)孩子全面發(fā)展，也要個(gè)性發(fā)展、充分發(fā)展 科學(xué)早教六原則 給孩子的100多種"心理營(yíng)養(yǎng)素" 遠(yuǎn)離傳統(tǒng)育兒觀的八大誤區(qū) 培養(yǎng)優(yōu)秀性格 人的智能開(kāi)發(fā)是否全面，是否科學(xué)，可以決定他的智能高點(diǎn)還是低點(diǎn)，反正都有一定的智能。而人的性格如何，卻又優(yōu)良性格、不良性格之分，甚至形成破壞性力量。性格品質(zhì)具有"兩極性"，從小不養(yǎng)成良好性格，就養(yǎng)成不良性格，所以自古以來(lái)人們都說(shuō)：性格決定命運(yùn)。年輕的爸爸媽媽們，及早設(shè)計(jì)孩子一生的好命運(yùn)吧！ 培養(yǎng)決定孩子一生命運(yùn)的好性格 布下發(fā)達(dá)"根系"，培養(yǎng)最重要的優(yōu)秀性格 把美好的情感注入孩子的潛意識(shí) 家庭生活是早期教育的"主教育場(chǎng)" 生活中早教的內(nèi)容和順序 堅(jiān)持正面鼓勵(lì)和積極暗示 常與孩子做游戲，在玩中教育 矯正孩子不良行為的公式 發(fā)展視覺(jué)語(yǔ)言 視覺(jué)語(yǔ)言是作用于眼睛的視覺(jué)圖像--文字和符號(hào)，按規(guī)律組合起來(lái)代表一定的意義和思想的語(yǔ)言。人具有掌握多種語(yǔ)言形式的潛能，如聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言、視覺(jué)語(yǔ)言、觸覺(jué)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)言，而嬰幼兒學(xué)習(xí)各種語(yǔ)言形式的能力都是非常驚人的。 視覺(jué)語(yǔ)言與聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言同步相似發(fā)展 早期識(shí)字閱讀對(duì)孩子成長(zhǎng)的重大意義 嬰幼兒處于視覺(jué)語(yǔ)言發(fā)展的最佳期 閱讀能養(yǎng)成孩子活潑、專(zhuān)注的性格 要引導(dǎo)嬰幼兒與文字交朋友 游戲是早期識(shí)字閱讀的最佳途徑