幼兒園語言活動創(chuàng)新設計

第一章 基于現實批翔的幼兒園語言教育活動創(chuàng)新設計
第一節(jié) 我國幼兒語言教育的理論發(fā)展及其實踐瓶頸
一、我國幼兒語言教育的理論發(fā)展與當前的研究重點
二、我國幼兒語言教育的實踐瓶頸
第二節(jié) 幼兒園語言教育活動創(chuàng)新設計的基本原理
一、幼兒圊語言教育活動創(chuàng)新設計的根本特征
二、幼兒園語言教育活動創(chuàng)新設計的基本依據
三、幼兒園語言教育活動創(chuàng)新設計的根本點
第三節(jié) 幼兒園語言教育活動創(chuàng)新設計的原則與基本框架
一、幼兒園語言教育活動創(chuàng)新設計應遵循的原則
二、幼兒園語言教育活動創(chuàng)新設計的基本框架
第二章 幼兒園文學活動翻新設計
第一節(jié) 對幼兒園文學教育活動的基本認識
一、文學作品——幼兒成長路上的精神食糧
二、對幼兒園文學教育活動的反思與認識
第二節(jié) 幼兒園文學活動創(chuàng)新設計指導策略
一、通過多種途徑引導幼兒欣賞文學作品
二、邊欣賞文學作品邊分析討論
三、運用圖譜法
四、教師提問與幼兒自主提問結合
五、增加復述與朗讀的趣味性
六、文學欣賞與幼兒的游戲操作緊密結合
第三節(jié) 幼兒園文學活動創(chuàng)新設計案例與評析
中班文學活動：小兔子開鋪子
中班文學活動：快樂口袋
中班文學活動：捉迷藏
大班文學活動：打醋買布
大班文學活動：國王生病了
第三章 幼兒園早期閱讀活動飼新設計
第一節(jié) 對幼兒園早期閱讀活動的基本認識
一、早期閱讀的含義與價值
二、幼兒觀察圖畫書的特點
三、幼兒園早期閱讀圖畫書的選擇
四、對當前幼兒園早期閱讀活動的反思與認識
第二節(jié) 幼兒園早期閱讀教學活動創(chuàng)新設計指導策略
一、創(chuàng)設適宜的閱讀環(huán)境
二、對圖畫書進行分析
三、引導幼兒觀察理解圖書內容
四、培養(yǎng)幼兒自主閱讀
五、有效的教學策略在早期閱讀中的運用
第三節(jié) 幼兒同早期閱讀活動創(chuàng)新設計案例與評析
小班早期閱讀活動：走開，綠色大怪物
中班早期閱讀活動：誰敢嘲笑大獅子
中班早期閱讀活動：點點點
中班早期閱讀活動：昆蟲躲貓貓
中班早期閱讀活動：猜猜我有多愛你
大班早期閱讀活動：鴨子騎車記
大班早期閱讀活動：我爸爸
大班早期閱讀活動：小威向前沖
大班早期閱讀活動：一根羽毛也不能動
第四章 幼兒園談話活動創(chuàng)新設計
第一節(jié) 對幼兒園談話活動的基本認識
一、談話是幼兒語言發(fā)展的重要手段
二、對幼兒園談話活動的認識
第二節(jié) 幼兒園談話活動創(chuàng)新設計指導策略
一、準備豐富且充足的活動材料
二、運用生動有趣且多樣的方式和情境
三、拓展談話范圍，引導幼兒圍繞話題交談
四、組織幼兒進行辯論活動
第三節(jié) 幼兒園談話活動創(chuàng)新設計案例與評析
小班談話活動：鞋子
中班談話活動：傘
中班談話活動：好吃的糖果
中班談話活動：可愛的小動物
大班談話活動：我長大了
大班談話活動：有趣的廣告
大班談話活動：有用的繩子
參考文獻