中學物理課程與教學導論

前言
第一章 中學物理課程概論
第一節(jié) 課程的基本原理
一、課程與教學的涵義
二、課程的類型
三、課程的編制
四、課程的設(shè)置
第二節(jié) 中學物理課程的本質(zhì)
一、物理課程的內(nèi)涵
二、中學物理課程目標
三、中學物理課程標準
參考文獻
第二章 中學物理教學技能
第一節(jié) 教學技能的概述
一、教學技能的內(nèi)涵
二、教學技能的分類
第二節(jié) 中學物理教學設(shè)計技能
一、物理教學設(shè)計技能概述
二、中學物理教材分析技能
三、中學物理教師備課技能
四、中學物理教學評價技能
第三節(jié) 中學物理課堂教學技能
一、物理課堂教學技能概述
二、中學物理課堂教學導入技能
三、中學物理課堂教學語言技能
四、中學物理課堂教學非語言技能
五、中學物理課堂教學結(jié)課技能
第四節(jié) 中學物理教學研究技能
一、中學物理教學研究概述
二、中學物理教學研究方法
第五節(jié) 說課的技能
一、說課技能概述
二、說課的基本內(nèi)容
三、與備課和上課的關(guān)系
四、說課案例
參考文獻
第三章 中學物理教學方法論
第一節(jié) 教學論和教學方法概述
一、教學論的歷史發(fā)展
二、教學方法的內(nèi)涵
三、教學方法的分類
第二節(jié) 中學物理教學方法概述
一、科學學科的教學方法流派
二、中學物理教學的基本方法
三、中學物理教學的新方法
第三節(jié) 中學物理探究式教學法
一、探究式教學法的內(nèi)涵
二、教學模式及分類
三、探究教學法案例
第四節(jié) 中學物理模型教學法
一、模型教學法的界定
二、模型的分類及教學途徑
三、模型教學法案例
參考文獻
第四章 中學物理教學資源與信息技術(shù)
第一節(jié) 教學環(huán)境與學生的學習心理
一、教學環(huán)境的內(nèi)涵
二、影響教學環(huán)境的因素
三、物理實驗教學的課堂環(huán)境
四、學生的學習心理
第二節(jié) 中學物理教學資源的開發(fā)和利用
一、物理教學資源概述
二、中學物理教學資源的開發(fā)和利用
第三節(jié) 中學物理教學與信息技術(shù)整合
一、教學與信息技術(shù)整合的本質(zhì)
二、物理教學與信息技術(shù)整合案例
參考文獻
第五章 中學物理四大基本課型的教學
第一節(jié) 中學物理概念教學
一、物理概念概述
二、物理概念教學的環(huán)節(jié)及要求
三、物理概念教學案例
第二節(jié) 中學物理規(guī)律教學
一、物理規(guī)律概述
二、物理規(guī)律教學的環(huán)節(jié)及要求
三、物理規(guī)律教學案例
第三節(jié) 中學物理實驗教學
一、物理實驗概述
二、物理教師的實驗教學修養(yǎng)
三、物理實驗教學的環(huán)節(jié)及要求
四、物理實驗教學案例
第四節(jié) 中學物理習題教學
一、物理習題概述
二、物理習題教學的環(huán)節(jié)及要求
三、中學物理解題中的思維方法
四、物理習題教學案例
參考文獻
第六章 中學物理課程與教學的評價
第一節(jié) 中學物理教學評價方法
一、中學物理教學評價的類型
二、物理教學評價的理論基礎(chǔ)
三、中學物理教學評價的方法
第二節(jié) 中學物理教師評價
一、中學物理教師評價的類型
二、常見的教師評價模型
三、國外教師評價制度
第三節(jié) 中學物理學業(yè)評價
一、中學物理學業(yè)評價模式
二、中學物理學業(yè)評價工具
三、國外中學物理學業(yè)評價工具
參考文獻
第七章 我國港澳臺地區(qū)中學物理的教與學
第一節(jié) 我國香港地區(qū)的中學物理教學
一、香港中學教育概述
二、香港中學物理課程
三、高中物理的學與教
第二節(jié) 我國澳門地區(qū)的中學物理教學
一、澳門中學教育概述
二、澳門中學物理課程
三、澳門中學物理教學
第三節(jié) 我國臺灣地區(qū)的中學物理教學
一、臺灣中學教育概述
二、臺灣中學物理課程
三、臺灣中學物理教學
參考文獻