文化力書(shū)系：教育路上的思與行

定　價(jià)：￥36.00

作　者：	王一瑛著
出版社：	清華大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教育社會(huì)科學(xué)

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ISBN：	9787302342458	出版時(shí)間：	2014-01-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	288	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　教育最基本的起點(diǎn)應(yīng)該是要培養(yǎng)內(nèi)心真正強(qiáng)大的人：“站起來(lái)是一座山”，內(nèi)心始終堅(jiān)定而自信；“坐下來(lái)是一本書(shū)”，有豐富的涵養(yǎng)，能讓人一直解讀下去而不覺(jué)得乏味；“躺下去是一條路”，能幫助到他人，為人們指引方向。人類歷史的發(fā)展證明，大部分的進(jìn)步都是靠那些默默無(wú)聞的小人物的點(diǎn)滴式的改革來(lái)推動(dòng)的，自然，歷史上也有大量英雄人物出現(xiàn)，但英雄人物所開(kāi)展的極端主義的做法，往往很難持久。我也很渴望在教育事業(yè)中做一些偉大而高貴的任務(wù)，但在條件不成熟之際，我最重要的責(zé)任卻是先去完成那些卑微的任務(wù)，并且把它們也當(dāng)成是偉大而且高貴的任務(wù)。

作者簡(jiǎn)介

　　王一瑛，百年名校太原五中第一任女校長(zhǎng)、全國(guó)中小學(xué)科研興校先進(jìn)工作者、中國(guó)當(dāng)代教育專家、中國(guó)百名卓越校長(zhǎng)之一、山西省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、太原市特級(jí)勞模、太原市十大女杰之一、山西省教學(xué)能手大賽特等獎(jiǎng)獲得者、山西省“育人杯”十佳教師之一、山西省模范班主任、太原市首批學(xué)科帶頭人、首批跨世紀(jì)學(xué)術(shù)帶頭人、高造詣學(xué)科帶頭人。歷任山西省人大代表，現(xiàn)任太原市第十一屆人大常委。十年來(lái)，她帶領(lǐng)太原五中在傳承中發(fā)展，探索并構(gòu)建了太原五中以“成就教育”為特色的育人體系，使太原五中成為了現(xiàn)代優(yōu)質(zhì)教育品牌學(xué)校，連續(xù)多年高考達(dá)線率名列山西省榜首。曾主編：《學(xué)校安全工作理論與實(shí)踐》《教育管理與教學(xué)實(shí)踐》《走進(jìn)高三》《太原五中百年校慶叢書(shū)》；參編：《多功能英漢雙解詞典》《學(xué)生實(shí)用英語(yǔ)中考必備》《中學(xué)英語(yǔ)同步》《幫你學(xué)英語(yǔ)》《英語(yǔ)教案》《中師中專英語(yǔ)復(fù)習(xí)指導(dǎo)》等多部書(shū)籍。

圖書(shū)目錄

誠(chéng)懇服務(wù)
我們誠(chéng)懇地希望，五中的辦學(xué)理念、校園文化，不再是整天掛在領(lǐng)導(dǎo)嘴邊大而空洞的口號(hào)，不再是僅供對(duì)外宣傳和展覽的面目模糊、千篇一律的東西，而是真正成為集體智慧的結(jié)晶，是具有高度認(rèn)同感、歸屬感、向心力的最高綱領(lǐng)，從而內(nèi)化成每一個(gè)五中師生的生命動(dòng)力。
“
預(yù)熱”再“點(diǎn)燃”
尋找改革的“引燥點(diǎn)”
合力與分權(quán)
讓制度說(shuō)話
找魂
無(wú)縫隙班子
校長(zhǎng)的能力
重視教師資源
打破花園圍墻
做人才威長(zhǎng)的“鏡子”
用人所長(zhǎng)，避人所短
樹(shù)不離根，人不忘本
生態(tài)德育
所謂“生態(tài)德育”，在我的理解中應(yīng)當(dāng)致力于將德育工作置于一個(gè)完整健康的生態(tài)環(huán)境來(lái)開(kāi)展，讓學(xué)生像活潑快樂(lè)的魚(yú)兒一樣在池塘里暢游，池塘、水草及其他生物共同構(gòu)成一個(gè)生態(tài)，但魚(yú)兒并不會(huì)刻意感覺(jué)到它們的存在。
讓德育變得有“力氣”
校服的故事
愛(ài)的溫暖底色
在校園里散播“正能量”
“威就教育”育精英
為天地直心
情動(dòng)師生的畢業(yè)典禮
五中的家長(zhǎng)課堂
智慧教學(xué)
從知識(shí)到智慧的轉(zhuǎn)化，遵循這樣一個(gè)過(guò)程：第一步，把公有知識(shí)轉(zhuǎn)化成自有知識(shí)；第二步，把自有知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧。在這個(gè)過(guò)程中，要經(jīng)歷由“感性認(rèn)識(shí)”到“理性認(rèn)識(shí)”，再由“理性認(rèn)識(shí)”到“悟性認(rèn)識(shí)”的轉(zhuǎn)化。
知識(shí)如何變得有力量？
也談?wù)n堂的主客體
宇宙為學(xué)校（一）
宇宙為學(xué)校（二）
備課，備什么？
別把教學(xué)模式當(dāng)“葵花寶典”
新課改如何不打折扣
……
愛(ài)為師魂
暢想未來(lái)
人生感悟