中國(guó)節(jié)日風(fēng)情論

緒論
第一章 歲時(shí)俗信的概念和性質(zhì)
第一節(jié) 關(guān)于俗信的文化概念
一 俗信文化概念的提出與界定
二 幾個(gè)相近概念的注釋和界定：節(jié)日、社會(huì)化、文化化
第二節(jié) 古代歲時(shí)俗信的性質(zhì)和類別
一 歲時(shí)俗信探源
二 關(guān)于歲時(shí)俗信性質(zhì)問題的討論
三 歲時(shí)俗信的類別
第三節(jié) 古代歲時(shí)俗信的文化功能
一 古代歲時(shí)俗信的文化功能
二 古代歲時(shí)俗信的傳播在傳統(tǒng)社會(huì)化教育中的地位和作用
第二章 傳授經(jīng)驗(yàn)技能培養(yǎng)生存能力
第一節(jié) 歲時(shí)俗信與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)的傳授
一 敬授農(nóng)時(shí)的古代傳統(tǒng)
二 歲時(shí)農(nóng)信是古代農(nóng)業(yè)部落和農(nóng)業(yè)民族生產(chǎn)的指導(dǎo)觀念
三 歲時(shí)俗信與天文歷法知識(shí)的傳播
第二節(jié) 傳授測(cè)天預(yù)警知識(shí)
一 預(yù)測(cè)預(yù)警，防患于未然
二 重視自然災(zāi)害，加強(qiáng)害蟲防治
第三節(jié) 傳授醫(yī)療和醫(yī)藥保健知識(shí)，闡釋養(yǎng)生之道
一 除塵、洗浴驅(qū)鬼的節(jié)日避邪俗信與衛(wèi)生防疫知識(shí)教育
二 醫(yī)藥俗信與醫(yī)學(xué)保健知識(shí)教育
三 歲時(shí)避邪防身俗信與醫(yī)療技術(shù)知識(shí)的傳播
四 歲時(shí)俗信與四季飲食保健知識(shí)的傳授
第三章 培養(yǎng)社會(huì)規(guī)范維持社會(huì)秩序
第一節(jié) 節(jié)日祭祖與古代家庭倫理觀念的社會(huì)化教育
一 歲節(jié)祭祖俗信與尊祖敬宗的家庭教育
二 歲時(shí)瞻拜“祖圖”的俗信活動(dòng)和傳統(tǒng)倫理教化
三 “燒袱子”俗信與“事死如生”的孝道教化
第二節(jié) “中元”祭祖俗信與三教圓融下的“孝道”教化
一 秋社祭祖的古俗遺風(fēng)
二 中外文化的交融匯合焦點(diǎn)：孝道
三 民間鬼節(jié)俗信與道教中元“地官”赦罪信仰的民俗演化
第三節(jié) 歲時(shí)俗信和古代倫理觀念的社會(huì)化教育
一 祭師俗信與尊師重教的道德教化
二 端午節(jié)的俗信與古代傳統(tǒng)社會(huì)忠君愛國(guó)教育
第四節(jié) 古代歲時(shí)禁忌與行為規(guī)范的社會(huì)化教育
一 歲時(shí)禁忌與行為規(guī)范的社會(huì)化教育
二 歲時(shí)語言禁忌與語言規(guī)范教育
第四章 培養(yǎng)社會(huì)角色勝任社會(huì)期待
第一節(jié) 歲時(shí)俗信與古代社會(huì)的角色期待和教育
一 古代歲時(shí)俗信與傳統(tǒng)社會(huì)的性別角色培養(yǎng)與期待
二 歲時(shí)俗信對(duì)古代社會(huì)的性別角色強(qiáng)化和認(rèn)同
三 七夕“乞巧”俗信與傳統(tǒng)社會(huì)對(duì)女性的角色目標(biāo)期待
四“男乞文”的節(jié)日俗信與傳統(tǒng)社會(huì)對(duì)士人的角色期待
第二節(jié) 古代歲時(shí)俗信與傳統(tǒng)社會(huì)的角色轉(zhuǎn)換與調(diào)適教育
一 古代節(jié)日習(xí)俗中的“冠笄禮”與成年人的角色轉(zhuǎn)變與調(diào)適教育
二 節(jié)日婚育俗信與已婚女性的角色規(guī)范與調(diào)適
三 婚育俗信與已婚女性角色期待與強(qiáng)化
第三節(jié) 古代節(jié)日祭祀權(quán)歸屬問題與家庭性別角色地位的討論
一 “女不祭灶”俗信與古代男性社會(huì)角色的核心地位
二 “男不拜月”俗信與古代女性社會(huì)角色的從屬地位
第五章 個(gè)案研究
案例一：古代歲時(shí)語言、文字、圖畫俗信及其教化功能
第一節(jié) 歲時(shí)語言俗信的傳播及其教化功能
一 多說祝禱語、吉祥話，遵守節(jié)日語言規(guī)范
二 用各種咒語破解災(zāi)難
第二節(jié) 歲時(shí)文字俗信、文字媒介及其傳播與教化功能
一 從倉頡造字到漢字崇拜
二 關(guān)于“吉祥字”的民間俗信
三 “避邪字”、“符”與趨利避害的文化心理控制
第三節(jié) 民間年畫俗信的媒介傳播及其教化功能
一 民間年畫——農(nóng)耕時(shí)代銷量最大的印刷媒介
二 古代民間年畫傳播天文歷法與農(nóng)業(yè)知識(shí)及其對(duì)農(nóng)事活動(dòng)的指導(dǎo)
三 古代民間年畫對(duì)社會(huì)人倫秩序的教化和協(xié)調(diào)
第四節(jié) 節(jié)日童謠里的教育
一 啟發(fā)兒童對(duì)傳統(tǒng)社會(huì)美德的認(rèn)知
二 豐富兒童對(duì)各種知識(shí)的學(xué)習(xí)
三 促進(jìn)兒童智力水平的發(fā)育和提高
四 提高兒童語言表達(dá)能力
案例二：清明節(jié)的教育
——從自然節(jié)氣清明到社會(huì)政治清明
一 清明：古代農(nóng)業(yè)社會(huì)民眾生產(chǎn)與生活觀念的雙重指導(dǎo)
二 自然清明節(jié)體現(xiàn)了人與自然的和諧
三 社會(huì)清明節(jié)體現(xiàn)了人與社會(huì)的和諧
附表1 《清嘉錄》（清·顧祿撰）所錄農(nóng)家諺一覽表
附表2 中國(guó)歲時(shí)俗信一覽表
主要參考文獻(xiàn)
后記