在傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間：后殖民視野下的學(xué)前教育政策研究

定　價(jià)：￥28.00

作　者：	嚴(yán)仲連著
出版社：	華東師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教育社會(huì)科學(xué)

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ISBN：	9787567511323	出版時(shí)間：	2014-06-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　在后殖民主義者看來(lái)，殖民主義瓦解之后，殖民主義體制下的一系列關(guān)系并未隨之消解。特別是教育——作為殖民主義的重要工具，是殖民主義體制瓦解后隱藏在殖民地的一枚永久的“楔子”，通過(guò)教育來(lái)傳遞西方的價(jià)值觀(guān)念，為西方培養(yǎng)新的代言人。嚴(yán)仲連主編的這本《在傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間（后殖民視野下的學(xué)前教育政策研究）》主要是用后殖民主義的文化理論來(lái)分析學(xué)前教育理論與實(shí)踐中的殖民性問(wèn)題，對(duì)中國(guó)的學(xué)前教育而言，更重要的是思考中國(guó)特色的學(xué)前教育。《在傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間（后殖民視野下的學(xué)前教育政策研究）》主要從學(xué)前教育的殖民歷史、后殖民現(xiàn)狀與學(xué)前教育的殖民特征、去殖民化路向、中國(guó)當(dāng)代學(xué)前教育的熱點(diǎn)問(wèn)題、中國(guó)學(xué)前教育發(fā)展政策、中國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的愿景等六個(gè)部分展開(kāi)。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《在傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間：后殖民視野下的學(xué)前教育政策研究》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第一章　學(xué)前教育政策的殖民化歷史
第一節(jié)　殖民政策“記憶”：在殖民、獨(dú)立與被殖民之間的歷程
第二節(jié)　難以作出學(xué)前政策價(jià)值判斷：在獨(dú)立與被殖民之間
第三節(jié)　中國(guó)學(xué)前教育政策的殖民化經(jīng)歷
第二章　后殖民狀態(tài)與學(xué)前教育政策的殖民性問(wèn)題
第一節(jié)　后殖民主義背景下的學(xué)前教育政策
第二節(jié)　當(dāng)代學(xué)前教育政策的殖民化問(wèn)題
第三節(jié)　第三世界國(guó)家學(xué)前教育政策的殖民化問(wèn)題剖析
第三章　學(xué)前教育政策的去殖民化發(fā)展路向
第一節(jié)　學(xué)前教育政策去殖民化的“途徑”
第二節(jié)　走出學(xué)前教育政策的殖民化陷阱：幾種探索之路
第三節(jié)　去殖民化學(xué)前教育政策的理想狀態(tài)
第四章　后殖民視野下的中國(guó)學(xué)前課程政策熱點(diǎn)問(wèn)題
第一節(jié)　學(xué)前課程政策的理念選擇：蒙臺(tái)梭利、瑞吉?dú)W與中國(guó)文化引論
第一章　學(xué)前教育政策的殖民化歷史
第一節(jié)　殖民政策“記憶”：在殖民、獨(dú)立與被殖民之間的歷程
第二節(jié)　難以作出學(xué)前政策價(jià)值判斷：在獨(dú)立與被殖民之間
第三節(jié)　中國(guó)學(xué)前教育政策的殖民化經(jīng)歷
第二章　后殖民狀態(tài)與學(xué)前教育政策的殖民性問(wèn)題
第一節(jié)　后殖民主義背景下的學(xué)前教育政策
第二節(jié)　當(dāng)代學(xué)前教育政策的殖民化問(wèn)題
第三節(jié)　第三世界國(guó)家學(xué)前教育政策的殖民化問(wèn)題剖析
第三章　學(xué)前教育政策的去殖民化發(fā)展路向
第一節(jié)　學(xué)前教育政策去殖民化的“途徑”
第二節(jié)　走出學(xué)前教育政策的殖民化陷阱：幾種探索之路
第三節(jié)　去殖民化學(xué)前教育政策的理想狀態(tài)
第四章　后殖民視野下的中國(guó)學(xué)前課程政策熱點(diǎn)問(wèn)題
第一節(jié)　學(xué)前課程政策的理念選擇：蒙臺(tái)梭利、瑞吉?dú)W與中國(guó)文化
第二節(jié)　學(xué)前課程決策中的價(jià)值沖突
第三節(jié)　學(xué)前課程實(shí)施的價(jià)值折中與適應(yīng)
第四節(jié)　學(xué)前課程實(shí)施視野下的傳統(tǒng)文化
第五節(jié)　學(xué)前課程決策如何對(duì)待當(dāng)下的文化
第六節(jié)　學(xué)前課程決策中如何對(duì)待外來(lái)文化
第五章　探尋中國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的政策
第一節(jié)　農(nóng)村學(xué)前教育是目前學(xué)前教育的重點(diǎn)
第二節(jié)　我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)行發(fā)展的主要模式
第三節(jié)　我國(guó)“人園難”問(wèn)題的政策學(xué)思考
第四節(jié)　我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育政策的實(shí)施現(xiàn)狀與執(zhí)行策略
第六章　中國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的愿景
第一節(jié)　從當(dāng)前學(xué)前教育政策看我國(guó)學(xué)前教育的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)
第二節(jié)　當(dāng)下學(xué)前教育政策是否意謂學(xué)前教育的春天已經(jīng)來(lái)臨
參考文獻(xiàn)
后記