孤獨癥和相關(guān)溝通障礙兒童治療與教育

定　價：￥36.00

作　者：	（美）加里·麥西博夫（Gary B.Mesibov），（美）維多利亞·謝伊（Victoria Shea），（美）埃里克·邵普勒（Eroc Schopler）編秋爸爸譯
出版社：	華夏出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

購買這本書可以去

京東 (￥30.60)

ISBN：	9787508080666	出版時間：	2014-04-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	217	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　“孤獨癥和相關(guān)溝通障礙兒童治療與教育”（TEACCH）是美國北卡羅來納大學心理學教授埃里克·邵普勒及其同事于二十世紀六七十年代開發(fā)的一套在尊重孤獨癥人士特點的基礎(chǔ)上，以高度結(jié)構(gòu)化的方式為其提供相關(guān)干預(yù)與教育的綜合干預(yù)方案。TEACCH自創(chuàng)立以來就受到美國政府及相關(guān)科研機構(gòu)的認可與推廣，到目前為止，已有二十多個國家和地區(qū)在TEACCH的基礎(chǔ)上為數(shù)以萬計的各年齡段的孤獨癥譜系障礙人士提供服務(wù)?！豆陋毎Y和相關(guān)溝通障礙兒童治療與教育》譯自丁EACCH項目團隊的著作，系統(tǒng)地介紹了該方案的歷史、發(fā)展及現(xiàn)狀，并綜合了大量的研究結(jié)果，說明了該方案的具體實施過程和效果。

作者簡介

　　加里·麥西博夫博士（GaryB. Mesibov， Ph.D.），北卡羅來納大學名譽教授，1992-2010年任TEACCH治療與教育部門執(zhí)行主任，1997-2007年任《孤獨癥和發(fā)展障礙雜志》（Journal of Autismand Developmental Disorders）總編輯，并榮獲了很多榮譽，包括美國心理學會頒發(fā)的公共服務(wù)杰出貢獻獎、美國孤獨癥學會創(chuàng)始人獎等。他開發(fā)的針對孤獨癥譜系障礙學生的課程培訓(xùn)模式在多個國家和地區(qū)得到了推廣和應(yīng)用。維多利亞· 謝伊（Victoria Shea），1977年獲得博士學位，主攻TEACCH項目，北卡羅來納大學教堂山分校教授，曾任北卡羅來納州孤獨癥學會夏令營的顧問，目前擔任北卡羅來納州心理學會的督導(dǎo)，提供心理咨詢服務(wù)。埃里克·邵普勒博士（Eric Schopler， Ph.D.，1927-2006），在二十世紀六十年代開始通過研究改變當時盛行的指責父母是造成孤獨癥障礙原因的理論。1971年成功地在北卡羅來納州建立了美國第一個州一級的針對孤獨癥兒童及其父母的合適且有效的干預(yù)項目——TEACCH。1974-1997年任《孤獨癥和發(fā)展障礙雜志》總編輯，發(fā)表過上百篇關(guān)于孤獨癥譜系障礙主題的作品。因其杰出貢獻，曾獲得國際上多個孤獨癥組織的各種獎項。

圖書目錄

第一章 TEACCH的起源和歷史
簡介
開發(fā)TEACCH過程中的關(guān)鍵研究
教育實踐研究
關(guān)于家長的研究
早期研究的小結(jié)
TEACCH項目的起始階段
TEACCH項目的第二個階段
TEACCH項目的第三個階段
TEACCH項目的現(xiàn)狀
第二章 TEACCH項目的核心價值
背景
核心價值
本章小結(jié)
第三章孤獨癥文化
簡介
孤獨癥文化的特征
孤獨癥文化的表現(xiàn)
TEACCH的教育原則
本章小結(jié)
第四章結(jié)構(gòu)化教學
TEACCH結(jié)構(gòu)化教學方法的基礎(chǔ)
與結(jié)構(gòu)化教學相關(guān)的文獻
結(jié)構(gòu)化教學的目標
傳統(tǒng)教育方法的局限
結(jié)構(gòu)化教學的要素
本章小結(jié)
第五章結(jié)構(gòu)化教學的理論背景
第六章溝通
簡介
溝通技能的重要性
定義
關(guān)于孤獨癥的溝通與語言模式的研究文獻
孤獨癥領(lǐng)域溝通和語言干預(yù)的研究文獻
溝通和語言技能的TEACCH原理
針對無口語和低口語能力人士溝通技能的TEACCH方法
針對有口語的ASD人士的語言技能
本章小結(jié)
第七章社會技能
簡介
社會行為的典型發(fā)展
孤獨癥譜系障礙對社會行為的影響
干預(yù)技術(shù)
TEACCH方法
本章小結(jié)
第八章父母
歷史背景
觀點的轉(zhuǎn)變
父母培訓(xùn)項目
TEACCH的家庭工作
本章小結(jié)
第九章向父母提供診斷信息
簡介
研究文獻
與父母分享診斷信息
本章小結(jié)
第十章學齡前教育
第十一章成人項目
第十二章師資培訓(xùn)