澄衷蒙學堂字課圖說（普及本套裝共5冊）

　　《澄衷蒙學堂字課圖說》初版于1901年，即清光緒二十七年。全書四卷（八冊），共選三千二百九十一個漢字，插圖七百六十二幅。第一冊為凡例、類字和檢字索引；第二冊為卷一，所收漢字包括天文地理、自然現(xiàn)象、山川河岳，各國知識、地方小志等；第三、四冊為卷二，所收漢字涉及人事物性、樂器武器、花鳥魚蟲、礦物金屬等；第五、六冊為卷三，所收漢字為度量衡、日常生活、農(nóng)業(yè)工業(yè)、蟲豸動物、野生植物等；第七、八卷為卷四，也是最后一卷，所收漢字屬較抽象的人類活動和語言文字。當時，本書以石版印刷流通，隨即廣為仿效和普及，成為全國各小學學堂通行教材。幾十年間，其擴印之多、流布之廣、版本之雜，一時無二。本書作為有史以來第一部學校編纂的語文課本，其精神傳承直接影響了后來的《國民字課圖說》（1915年），還影響了同時代的《共和國教科書》（1912年）。從晚清到民國，這種隱性線索還存在著，可謂是近現(xiàn)代中華語文課本的典范，一路燦爛光華、自強不息。及至當代，此書卻寂寂無聞?！冻沃悦蓪W堂字課圖說》的精美程度令人嘆為觀止。雖為工匠所制，但卻意外地創(chuàng)造了一座高峰，體現(xiàn)了民間書法藝術與繪圖藝術的完美結合。書中所繪圖畫多為《點石齋畫報》風格，人物、花鳥、建筑、器物，大者半框，小者半框六幅。至今仍為收藏家視若拱璧。在版式上，該書也打破了線裝書的通常格式，大膽采用“六宮格”，使圖文合參、學養(yǎng)并重。《澄衷蒙學堂字課圖說》處在線裝書從木版印刷向石版印刷的過渡時期，也處在西學東漸、思想雜出的舊學、新學接壤之際，這一切，皆在書中留下了特殊的記號，如：卷一中印有五十一幅世界和中國地圖的插繪。又如：對于電的解釋，就很有意思：“陰陽二氣薄而生熱，熱而發(fā)光曰電”，“電速三倍于光，每秒約行五十七萬英里。動植及金類多有含之者。今所用，則人造之電也”，講到了人可以發(fā)電。由電的概念擴大到雷：“陰陽二電摩蕩空際，鼓擊而成聲者為雷。雷聲必在電后者，光行較速于聲。如施放火炮，先見火后聞聲也。避雷之法，勿近鐵器，勿著濕衣，勿倚高墻，勿開窗戶。屋高設防雷桿，可以引電入地”，為小學生提供了有用的防雷知識。對潮汐現(xiàn)象，教科書作了長篇解釋，引用了當時的最新發(fā)現(xiàn)：“潮汐之理，昔人但謂地與日月相吸而成，惟地球背日月面成潮之理，終難明確。數(shù)年前美國天文學家，謂地球?qū)θ赵旅媾c背日月面所成之潮，不僅關日月吸力，更由向心離心二力而生。對日月面之水，向心力大于離心力，故水也對日月凸出而成潮。背日月面之水，離心力大于向心力，故水也背日月凸出而成潮。對面既有潮，背面復有潮，故地繞本軸一周潮必兩至?！贝藭r，科學術語“向心力”、“離心力”見諸語端。亦有論者稱這套課本“是文明史的重要標志之一”。八冊內(nèi)列“檢字、類字、字課圖說”等內(nèi)容。字課圖說分成簡說與詳說，簡說為十歲以下的學生而說，詳說為十一歲以上的學生而說；注音、釋義各有側重；以常用字為主，生僻者不載；字義分詳簡二類，識字之序分淺深二級，先淺后深?？梢姡藭仁且徊啃⌒偷陌倏迫珪?，又是一部小學字典，同時，還是一部解釋字根意義、正本清源的《說文解字》。諸多知名人士如胡適、竺可楨、茅盾等都是以此書作為童年的啟蒙教材。胡適到上海造訪澄衷學堂舊識時曾說：“中國自有學校以來，第一部教科書，就是《澄衷蒙學堂啟蒙讀本》（即本書），這一部讀本在中國教育史上，有著歷史性的價值?！薄冻沃悦蓪W堂字課圖說》（普及本）同本社已出版的《澄》書“線裝收藏本”，采用同一母版——此版取自私人珍藏原典，八冊集全、品相頗佳。扉頁書“光緒歲次辛丑孟冬月，澄衷蒙學堂四次石印”，可知是初版石印，相較于其后出現(xiàn)的擴印、盜印、雜版更顯難得。“普及本”僅在裝幀形式上去繁就簡，將八冊按卷次合為五冊（總目、卷一、卷二、卷三、卷四），內(nèi)容、版式與線裝本、母版高度一致；而其選紙輕盈，平裝膠訂，更適合攜帶，更方便閱讀。

　　《澄衷蒙學堂字課圖說》的創(chuàng)制，得益于二人：一位是“澄衷蒙學堂”的創(chuàng)始人葉澄衷先生（1840～1899）。葉先生是清末滬上巨賈，“五金大王”。熱心賑濟、救貧和辦學，創(chuàng)辦“懷德堂”、“忠孝堂”、“義莊”等慈善機構，晚年傾巨資創(chuàng)辦“澄衷蒙學堂”。對教育事業(yè)貢獻良多。一位是澄衷蒙學堂首任校長劉樹屏先生（1857～1917），他運用博古通今之學問，傾力編撰而成此書。劉先生書文俱好、能辦事，民國后隱居不出，民國六年辭世。