新編西方文化教程（4）

　　語言學習的目的在于語言的使用，而語言的使用往往受到社會文化因素的制約。從認知學的視角看，二語發(fā)展是認知內(nèi)化和重組的過程。然而，語言的內(nèi)化不是簡單的語音、語法和詞匯等語言要素的內(nèi)化，而是包括語言要素在內(nèi)的社會文化要素的內(nèi)化。美國著名語言學家薩丕爾指出，“文化可以解釋為社會所做的和社會所想的，而語言則是思想的具體表達方式。”可見，語言與文化兩者之間的關系密不可分。通過表層的語言形式來探究深層的文化內(nèi)容一直是我國外語教學中培養(yǎng)學生跨文化交際能力的一項重要內(nèi)容。

　　馬冬，黑龍江省齊齊哈爾市齊齊哈爾大學大學外語教學部主任、教授、博士，教育部人文社科項目英漢情感概念隱喻認知比較研究、基于網(wǎng)絡環(huán)境下大學英語視聽說自主學習能力的培養(yǎng)與研究等項目主持人。