創(chuàng)新思維：原理·技法·實訓

定　價：￥29.00

作　者：	呂麗，流海平，顧永靜編
出版社：	北京理工大學出版社
叢編項：	普通高等院校精品課教材
標　簽：	大學教材大中專教材教輔

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ISBN：	9787564095574	出版時間：	2014-08-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	200	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《創(chuàng)新思維：原理·技法·實訓/普通高等院校精品課教材》從創(chuàng)新教育實踐出發(fā)，在內(nèi)容設置方面，充分考慮對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實用性。主要內(nèi)容包括：創(chuàng)新基本理論、創(chuàng)新思維定勢及突破、創(chuàng)新思維原理運用、創(chuàng)新思維技法操作、創(chuàng)新思維能力訓練等。在兼顧創(chuàng)新原理與創(chuàng)造技法的同時，注重原理與技法的融合，形成了“案例先導、理論打夯、技法拓展、實訓強化”的鮮明特色。結合創(chuàng)新案例的示范效應，通過創(chuàng)新原理基本訓練、技法拓展訓練及戶外創(chuàng)新演練三層次實訓體系，實現(xiàn)對大學生創(chuàng)新思維能力訓練的目標。《創(chuàng)新思維：原理·技法·實訓/普通高等院校精品課教材》作為創(chuàng)新教育的教材和參考書籍，適用于經(jīng)管類、理工類、外語類等各學科，也可供所有對創(chuàng)新知識有興趣的人士參考。

作者簡介

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圖書目錄

第一篇基礎篇
第一講創(chuàng)新與創(chuàng)新能力
1 創(chuàng)新的含義
1.1 廣義上的創(chuàng)新
1.2 狹義上的創(chuàng)新
2 創(chuàng)新相關概念比較
2.1 發(fā)現(xiàn)
2.2 發(fā)明
2.3 創(chuàng)造
3 創(chuàng)新的分類
3.1 按內(nèi)容分類
3.2 按創(chuàng)新程度和創(chuàng)新中自我知識產(chǎn)權的比重分類
3.3 按創(chuàng)新過程分類
4 創(chuàng)新能力
4.1 創(chuàng)新能力的內(nèi)涵
4.2 培養(yǎng)創(chuàng)新能力的三寶
4.3 如何培養(yǎng)創(chuàng)新能力
第二講創(chuàng)新基本理論
1 “創(chuàng)造五層次”理論
1.1 表露式的創(chuàng)造
1.2 技術性的創(chuàng)造
1.3 發(fā)明式的創(chuàng)造
1.4 革新式的創(chuàng)造
1.5 突現(xiàn)式的創(chuàng)造
2 創(chuàng)造力匯合理論
2.1 創(chuàng)造個人
2.2 創(chuàng)造產(chǎn)品
2.3 創(chuàng)造過程
2.4 創(chuàng)造環(huán)境
第三講從創(chuàng)造到創(chuàng)造學
1 創(chuàng)造學的發(fā)展簡史
1.1 孕育階段（遠古至中古時期）——史前階段或朦朧階段
1.2 萌芽階段（18-20世紀初）——文科階段
1.3 形成階段（20世紀30-50年代）——工科階段
1.4 成熟階段（20世紀60年代以來）——理性階段或成熟階段
2 創(chuàng)造學學科概況
3 創(chuàng)造學基本內(nèi)涵和研究對象
3.1 創(chuàng)造學的含義
3.2 創(chuàng)造學研究對象
4 創(chuàng)造工程學
4.1 創(chuàng)造工程學科的形成
4.2 創(chuàng)造工程學的研究對象與方法
第四講自我認知及創(chuàng)新能力測評
1 試試你的想象力
1.1 蛋殼里有什么
1.2 黃鼠狼為什么給雞拜年
2 試試你的發(fā)散力
2.1 如何把木梳大批量賣給和尚
2.2 新龜兔賽跑
3 創(chuàng)造力
3.1 創(chuàng)造力
3.2 創(chuàng)造力測試
第二篇思維篇
第一講思維與思維能力
1 思維
1.1 思維含義
1.2 思維的腦機制
1.3 思維的基本構成
1.4 思維分類
1.5 思維特性
……