沚阜文存：顧平美術(shù)論集

自序
第一卷 美術(shù)史研究
謝赫“六法”的歧解及真義
煌煌敦煌：敦煌藝術(shù)巡禮
荊浩《筆法記》對中國山水畫理論發(fā)展的貢獻
蘇軾文人畫理論的批判
馬和之及其《毛詩圖》研究
“美術(shù)考古”：美術(shù)史研究的考古學轉(zhuǎn)向
對美術(shù)史社會歷史學研究方法的反思
文獻遮蔽的“知識考古”：俞劍華美術(shù)史學意義之考察
將藝術(shù)品置入特定的情境之中：藝術(shù)考古學方法與藝術(shù)史研究
大傳統(tǒng)與現(xiàn)時感疊合下的視覺圖像：中國繪畫史上的浙派
皇家贊助與文化認同：南宋“院體”山水畫風成因研究
第二卷 美術(shù)理論研究
“體驗”方式與中國畫“意境”的回歸
書法與中國畫：各有門庭
當代中國畫誰主沉浮
民間美術(shù)的獨立品性
當代“新工筆”的過渡性
趣味與境界：藝術(shù)形態(tài)演進的方式
“學術(shù)”的綠色環(huán)保，“信息”的有效資源庫：數(shù)字時代藝術(shù)院校學報定位之思考
藝術(shù)向地鐵延伸：南京地鐵一號線藝術(shù)品之歷練
第三卷 畫家研究
畫家四祖綜論
蕭云從研究
吳昌碩研究
陳之佛研究
林風眠研究
第四卷 美術(shù)教育研究
中國近代學校美術(shù)教育考略
對美術(shù)史論公共課的思考
試論美術(shù)習得中“興趣”因素的激發(fā)
論美術(shù)學博士生學術(shù)格局的建立
人文與科學的沖突：徐悲鴻中國畫教育思想之清理
問題與資源：百年中國高等美術(shù)教育宏觀審視
設計教育三題：美術(shù)家眼中的設計教育
南通師范學院美術(shù)系：作為“現(xiàn)象”的解讀
中國當代高等藝術(shù)教育誰在言說：陳振濂對藝術(shù)教育現(xiàn)代理念的思考
以一種特殊的成功，支撐孩子的成長：海培中國畫教育隨感
江蘇省2001—2010年學校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃
近現(xiàn)代中國畫教育史研究
美術(shù)教育學導論
后記