教改潮動(dòng)文思飛揚(yáng)：2013湖南省高校電子信息技術(shù)教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集

2013湖南省高等院校電子信息技術(shù)教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)組織機(jī)構(gòu)
2013湖南省高等院校電子信息技術(shù)教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文審閱評(píng)審專(zhuān)家組
序言
第一部分 實(shí)踐條件和實(shí)踐教學(xué)（共24篇）
加強(qiáng)工程實(shí)踐訓(xùn)練促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)
電工電子實(shí)驗(yàn)室可持續(xù)發(fā)展的框架體系構(gòu)建
師范院校電子科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)立體化實(shí)踐教學(xué)體系研究——以湖南第一師范學(xué)院為例
電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建構(gòu)
基于創(chuàng)新基地的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方式探究
獨(dú)立學(xué)院非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索
淺談電工實(shí)訓(xùn)的教學(xué)改革
大學(xué)生工程素質(zhì)教育中第二課堂建設(shè)
實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)實(shí)踐與探討
測(cè)試技術(shù)綜合創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)的思考與探索
交互式開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理平臺(tái)的建設(shè)
虛擬儀器技術(shù)室構(gòu)建及大學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)模式研究
測(cè)控類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室整體解決方案探索
基于Proteus的單片機(jī)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)研究與實(shí)踐
學(xué)生工程和創(chuàng)新能力培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)體系規(guī)劃建設(shè)的探索與實(shí)踐
淺論研究生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽在電子信息類(lèi)研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)中的作用
“科研成果進(jìn)課堂”實(shí)驗(yàn)案例剖析
淺論工科學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高
開(kāi)放式電工電子實(shí)踐教學(xué)的研究
電工系列課程實(shí)踐教學(xué)改革與探索
大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的探索
卓越工程師培育過(guò)程中課堂教學(xué)方法的研究
傳感器實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的探索與改革
最小二乘法組合測(cè)量的數(shù)據(jù)處理實(shí)驗(yàn)研究

第二部分 課程建設(shè)和課堂教學(xué)（共25篇）
EDA技術(shù)系列課程建設(shè)與教學(xué)改革的研究與實(shí)踐
電路課程研究陛教學(xué)案例集的建設(shè)
80X86系列微機(jī)中斷機(jī)制的計(jì)算思維教學(xué)
MOOC VS視頻公開(kāi)課
“數(shù)字電子技術(shù)”課程的開(kāi)放式互動(dòng)資源平臺(tái)建設(shè)
電子信息工程專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)研究
“浸入式”教學(xué)法在應(yīng)用型本科電氣信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中的探索
“傳感器及檢測(cè)技術(shù)”CAI課件的研制與教學(xué)應(yīng)用探討
“微機(jī)原理與接口技術(shù)”課程模式的改革與實(shí)踐
引入電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，深化“EDA技術(shù)”課程教學(xué)改革
智能儀器儀表課程教改的探索
微波系統(tǒng)與工程案例教學(xué)研究與實(shí)踐
電路仿真在電路課程教學(xué)中應(yīng)用研究
卓越教學(xué)法在“信號(hào)與系統(tǒng)”教學(xué)中的實(shí)踐
項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在“數(shù)字圖像處理”教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐
光纖通信教學(xué)中采用演示實(shí)驗(yàn)的探究
基于Proteus的模擬電子技術(shù)課程“實(shí)時(shí)”教學(xué)方法研究
案例引導(dǎo)一任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在獨(dú)立學(xué)院C語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用
檢測(cè)與轉(zhuǎn)換技術(shù)課程應(yīng)用型教學(xué)研究
“電工與電子技術(shù)”課程改革實(shí)踐與思考
試論五步法主導(dǎo)課堂氣氛提升教學(xué)質(zhì)量的策略
連續(xù)信號(hào)濾波處理系統(tǒng)設(shè)計(jì)和仿真
淺談“電機(jī)學(xué)”教學(xué)改革與創(chuàng)新
負(fù)反饋放大電路的分析探討
電工與電子技術(shù)類(lèi)課程教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

第三部分 專(zhuān)業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)（共18篇）
論青年教師與卓越工程人才的教學(xué)相長(zhǎng)
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐與思考
有限資源背景下大類(lèi)招生學(xué)生專(zhuān)業(yè)分流問(wèn)題的研究——以湖南工業(yè)大學(xué)電氣與信息工程學(xué)院為例
淺談新建地方本科院校優(yōu)秀教研室的創(chuàng)新建設(shè)——以湖南工學(xué)院自動(dòng)化教研室為例
改革電子信息工程專(zhuān)業(yè)課程體系，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新人才
以創(chuàng)新訓(xùn)練為主線(xiàn)的電類(lèi)專(zhuān)業(yè)工程素質(zhì)培養(yǎng)模式探析——以湖南工業(yè)大學(xué)電氣與信息工程學(xué)院為例
地方院校理工科學(xué)生科研能力培養(yǎng)的探索與研究
獨(dú)立學(xué)院電氣信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究
電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究與實(shí)踐
電子信息類(lèi)課程教學(xué)實(shí)踐中的科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)
電氣類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練中心建設(shè)的研究與實(shí)踐
以職業(yè)能力為起點(diǎn)，構(gòu)建應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)新模式
淺談新建地方本科院校教學(xué)基層組織建設(shè)
以“卓越計(jì)劃”為契機(jī)，轉(zhuǎn)變新建地方本科院校教學(xué)基層組織建設(shè)觀(guān)念
以本科教學(xué)合格評(píng)估為契機(jī)，完善新建地方本科院校教學(xué)基層組織建設(shè)
勞動(dòng)正義視域下大學(xué)畢業(yè)生與用人組織匹配動(dòng)力因素初探
鋸齒型石墨納米條帶電導(dǎo)的理論研究
基于模糊神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的火災(zāi)數(shù)據(jù)融合算法研究
附錄1 學(xué)會(huì)歷史沿革與歷屆常務(wù)理事會(huì)組成
附1.1 學(xué)會(huì)歷史沿革
附1.2 研究會(huì)第一屆常務(wù)理事會(huì)組成
附1.3 研究會(huì)第二屆常務(wù)理事會(huì)組成
附1.4 研究會(huì)第三屆常務(wù)理事會(huì)組成
附1.5 研究會(huì)第四屆常務(wù)理事會(huì)組成
附1.6 研究會(huì)專(zhuān)科分會(huì)第一屆理事會(huì)組成
附1.7 研究會(huì)專(zhuān)科分會(huì)第二屆理事會(huì)組成
附1.8 研究會(huì)專(zhuān)科分會(huì)第三屆理事會(huì)組成
附錄2 湖南省高等院校電子信息技術(shù)教學(xué)研究會(huì)部分會(huì)議紀(jì)要
附2.1 2013年學(xué)術(shù)研討會(huì)會(huì)議紀(jì)要
附2.2 2012年常務(wù)理事會(huì)會(huì)議紀(jì)要
附2.3 2011年教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)暨理事會(huì)擴(kuò)大會(huì)會(huì)議紀(jì)要
附2.4 2010年教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)會(huì)議紀(jì)要
附2.5 2009年教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)會(huì)議紀(jì)要
附2.6 2002年教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)暨EDA技術(shù)培訓(xùn)班紀(jì)要
附2.7 2001年常務(wù)理事會(huì)會(huì)議紀(jì)要
附2.8 1991年理事會(huì)會(huì)議紀(jì)要