新聞傳播教育的認(rèn)知與踐行

定　價(jià)：￥38.00

作　者：	吳廷俊著
出版社：	復(fù)旦大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787309100266	出版時(shí)間：	2013-09-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：	296	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

《新聞傳播教育的認(rèn)知與踐行》收入作者歷年發(fā)表的有關(guān)新聞傳播教育研究的代表性論文凡27篇?！缎侣剛鞑ソ逃恼J(rèn)知與踐行》分為四個(gè)單元：第一個(gè)單元為新聞傳播教育史論，共3篇；第二個(gè)單元為新聞傳播教育改革論，共8篇；第三個(gè)單元為新聞傳播教育認(rèn)識(shí)論，共8篇；第四個(gè)單元為新聞傳播教育踐行論，共8篇。新聞教育研究，不僅僅是一個(gè)理論問題，更是一個(gè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的問題，尤其是新聞教育改革研究，絕非紙上談兵的事。作者作為華中科技大學(xué)新聞與信息傳播學(xué)院首任院長(zhǎng)，在履職期間，他給自己提出了學(xué)習(xí)和研究教育學(xué)的任務(wù)，并把新聞教育的理論研究成果運(yùn)用到本學(xué)院學(xué)科建設(shè)的實(shí)踐中。這部書就是他擔(dān)任新聞學(xué)院院長(zhǎng)的履職答卷——新聞教育研究的理論成果轉(zhuǎn)化成華中科技大學(xué)新聞與信息傳播學(xué)院學(xué)科發(fā)展和綜合實(shí)力躋身全國(guó)同行前列的實(shí)績(jī)，真正做到了“難能可貴的認(rèn)知與踐行相結(jié)合”。

作者簡(jiǎn)介

吳廷俊，1945年11月生，華中科技大學(xué)新聞與信息傳播學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，中國(guó)新聞史學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)新聞教育史研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，教育部學(xué)風(fēng)建設(shè)委員會(huì)委員，北京大學(xué)新聞學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼導(dǎo)師，享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼；歷任華中科技大學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、新聞與信息傳播學(xué)院院長(zhǎng)，中國(guó)傳播學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，教育部新聞學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員。學(xué)術(shù)研究方向包括中國(guó)新聞史、網(wǎng)絡(luò)傳播和新聞傳播教育。主持完成了多項(xiàng)國(guó)家和省部級(jí)社科基金課題，出版學(xué)術(shù)著作多部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文近百篇。多項(xiàng)成果獲省部級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)，其中《新記<大公報(bào)>史稿》和《中國(guó)新聞史新修》分獲第三屆和第六屆吳玉章人文社會(huì)科學(xué)獎(jiǎng)，《中國(guó)新聞史新修》還于2011年12月入選中華人民共和國(guó)新聞出版總署“第三屆t三個(gè)一百，原創(chuàng)出版工程”。

圖書目錄

序難能可貴的認(rèn)知與踐行相結(jié)合/何梓華
代前言新聞傳播教育界人物：吳廷俊
新聞傳播教育史論
中國(guó)大陸新聞教育的歷史評(píng)析與發(fā)展思考
問題與成績(jī)同行：1978—2008中國(guó)新聞教育發(fā)展研究
中國(guó)新聞教育史研究的回顧與前瞻
新聞傳播教育改革論
論多媒體技術(shù)給新聞傳播教育帶來的變革
傳播學(xué)的導(dǎo)入與中國(guó)新聞教育模式改革
第四媒體的崛起與中國(guó)新聞教育模式改革
網(wǎng)絡(luò)新聞人才培養(yǎng)與中國(guó)新聞教育改革
新聞教育改革任重道遠(yuǎn)
培養(yǎng)創(chuàng)新人才，首先要解決學(xué)術(shù)創(chuàng)新難的問題
從內(nèi)容調(diào)整到制度創(chuàng)新：論中國(guó)大陸新聞教育改革的出路
增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，減少“可取代性”——二論中國(guó)大陸新聞教育改革的出路
新聞傳播教育認(rèn)知論
論中國(guó)新聞教育的國(guó)際化
加入WTO與中國(guó)新聞教育國(guó)際化思考
名記者的界定與認(rèn)定
新聞院系領(lǐng)導(dǎo)要研究新聞教育學(xué)
我國(guó)傳播教育向何處去
“樹人”以“立徳”為首
中國(guó)新聞教育何去何從？——我的困惑與求教
培育當(dāng)代名記者的路徑選擇
新聞傳播教育踐行論
特色·前沿·優(yōu)勢(shì)——在理工科為主的大學(xué)發(fā)展新聞教育的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)
既出成果，又出人才——“多媒體技術(shù)與新聞傳播”課題研究新路徑
特色發(fā)展，走向國(guó)際化
走向融合：學(xué)科交叉再上新臺(tái)階
找回精要，科學(xué)發(fā)展我國(guó)新聞教育事業(yè)
入主流與創(chuàng)特色——華中科技大學(xué)新聞教育成長(zhǎng)之路
繼承傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，走自己的路
文理交叉復(fù)合型新聞人才培養(yǎng)模式綜合改革研究與實(shí)踐
附錄：吳廷俊新聞教育思想與實(shí)踐研究