心理健康教育

定　價(jià)：￥41.00

作　者：	劉冬，鄭利群編
出版社：	經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787514146370	出版時(shí)間：	2015-08-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	332	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　心理健康是一個(gè)人成長成熟的標(biāo)志，也是一個(gè)人全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)。《心理健康教育》以當(dāng)代心理學(xué)理論為指導(dǎo)，借鑒心理學(xué)研究的最新成果，系統(tǒng)闡述了心理健康的內(nèi)涵與表征，結(jié)合大學(xué)生活和面向未來的發(fā)展需要，就社會適應(yīng)、自我意識、人格發(fā)展、情緒管理、學(xué)習(xí)心理、挫折應(yīng)對、人際交往、戀愛與性、網(wǎng)絡(luò)心理等問題進(jìn)行了專題探究。在編寫體例上，《心理健康教育》打破了以知識體系為線索的傳統(tǒng)教材編寫模式，以問題為中心，以任務(wù)驅(qū)動引導(dǎo)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，通過大量案例分析、知識鏈接與心理體驗(yàn)活動，幫助學(xué)生了解有關(guān)心理學(xué)的基本理論和基本知識，掌握正常人心理活動的一般規(guī)律，以陽光心態(tài)應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問題。部分單元還增加了心理自測和練習(xí)，以便幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自我、把握自我。內(nèi)容循序漸進(jìn)，任務(wù)豐富生動，具有較強(qiáng)的趣味性和可操作性?！缎睦斫】到逃肥墙?jīng)教育部審批的國家規(guī)劃教材，適用于全國高職高專院?！缎睦斫】到逃氛n程教學(xué)，也可作為本科院校心理健康教育的參考教材和大學(xué)生自修讀本。

作者簡介

　　劉冬，河北省職業(yè)技術(shù)教育研究所研究室主任、職業(yè)教育學(xué)專業(yè)碩士.主要研究方向?yàn)槁殬I(yè)指導(dǎo)、比較職業(yè)技術(shù)教育。多年從事職業(yè)院校職業(yè)指導(dǎo)工作，職業(yè)院校職教師資培訓(xùn)工作，是教育部中等職業(yè)學(xué)校骨干教師培訓(xùn)專家組成員。

圖書目錄

模塊一讓心靈充滿陽光——心理健康
項(xiàng)目1 解密心理健康
1.1 認(rèn)識心理健康
1.2 心理健康的標(biāo)準(zhǔn)
1.3 心理健康的意義
課堂實(shí)踐
項(xiàng)目2 揭開心靈面紗
2.1 心理特點(diǎn)面面觀
2.2 高職學(xué)生的煩惱
2.3 做自己的心理醫(yī)生
課堂實(shí)踐
參考文獻(xiàn)
模塊二高職生活“心開始”——社會適應(yīng)
項(xiàng)目3 社會適應(yīng)概述
3.1 認(rèn)識適應(yīng)
3.2 高職學(xué)生的社會適應(yīng)
課堂實(shí)踐
項(xiàng)目4 高職學(xué)生的適應(yīng)煩惱
4.1 自我評價(jià)降低
4.2 學(xué)習(xí)動力不足
4.3 缺乏明確目標(biāo)
4.4 角色轉(zhuǎn)變困難
4.5 人際適應(yīng)不良
4.6 情感困擾增多
課堂實(shí)踐
項(xiàng)目5 高職學(xué)生適應(yīng)不良的心理調(diào)適
5.1 熟悉校園，挖掘身邊最美的風(fēng)景
5.2 學(xué)會成長，體驗(yàn)眼前的獨(dú)立生活
5.3 懂得學(xué)習(xí)，學(xué)會利用校園學(xué)習(xí)資源
5.4 升華理想，展望未來美好的生活
5.5 轉(zhuǎn)變角色，營造和諧的人際關(guān)系
課堂實(shí)踐
參考文獻(xiàn)
模塊三自我探索與自我完善——自我意識
項(xiàng)目6 自我意識概述
6.1 認(rèn)識自我意識
6.2 自我意識與心理健康
課堂實(shí)踐
項(xiàng)目7 高職學(xué)生的自我意識
7.1 高職學(xué)生自我意識的特點(diǎn)
7.2 是誰影響了我
7.3 迷失的自我
課堂實(shí)踐
項(xiàng)目8 自我成長與自我完善
8.1 正確認(rèn)識自我
8.2 愉快接納自我
8.3 積極完善自我
課堂實(shí)踐
參考文獻(xiàn)
模塊四塑獨(dú)特人格魅力——人格發(fā)展
項(xiàng)目9 初識“人格”真面目
9.1 人格的含義
9.2 人格的特征
9.3 高職學(xué)生人格發(fā)展的特點(diǎn)
9.4 人格的結(jié)構(gòu)
課堂實(shí)踐
……
模塊五做情緒的主人——情緒管理
模塊六激發(fā)學(xué)習(xí)潛能——學(xué)習(xí)與心理健康
模塊七寶劍鋒從磨礪出——挫折與壓力
模塊八搭建心靈溝通橋梁——人際交往
模塊九我們的愛情——戀愛與性心理
模塊十不要在網(wǎng)絡(luò)中迷路——網(wǎng)絡(luò)心理
參考文獻(xiàn)
后記