日本學(xué)研究：中國(guó)日本學(xué)研究的歷史、現(xiàn)狀和未來(lái)國(guó)際研討會(huì)專集（第七輯）

主題演講
中日關(guān)系的歷史分期與轉(zhuǎn)折
植根于日本文化理解的日語(yǔ)教育和日本學(xué)研究
第一部分 日本語(yǔ)言
授受獨(dú)立動(dòng)詞構(gòu)式的構(gòu)式義和構(gòu)式壓制
從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)角度分析日漢語(yǔ)省略的分布和成因
日語(yǔ)使役句的意義與主觀意志性——以有情物做主語(yǔ)的場(chǎng)合為中心
『上』的語(yǔ)義拓展機(jī)制研究
試分析表動(dòng)作重復(fù)的漢日頻度副詞——再三，再三再四，一再，再度，再再
漢語(yǔ)新詞日譯研究的現(xiàn)狀與問(wèn)題——以紙質(zhì)媒介為中心
關(guān)于人名、稱謂的中日比較——從人名的避諱談起
第二部分 日本文學(xué)
臺(tái)灣地區(qū)日本文學(xué)譯介現(xiàn)狀研究——以社會(huì)小說(shuō)為例
淺析日本大正至昭和中期“偵探小說(shuō)”指稱意涵的轉(zhuǎn)變——以谷崎潤(rùn)一郎的三個(gè)偵探小說(shuō)集為中心
“物哀”——佐藤春夫作品的美學(xué)歸宿
泉鏡花《外科室》的儀式表現(xiàn)與空間意義
第三部分 日本社會(huì)文化
當(dāng)前日本對(duì)華政策探析
“介護(hù)保險(xiǎn)制度”：日本應(yīng)對(duì)老齡化的實(shí)踐和政策選擇
論日本傳統(tǒng)文化中的“自肅”——基于日本3．11大地震以后的災(zāi)區(qū)的實(shí)地調(diào)查
中國(guó)學(xué)界關(guān)于留學(xué)曰本問(wèn)題研究評(píng)析
“沖繩返還”與琉球主權(quán)問(wèn)題
中日摩擦的文化因素探究——以“靖國(guó)神社”所反映的文化特征分析為中心
第四部分 日語(yǔ)教育
河南省日語(yǔ)教育的歷史、現(xiàn)狀及未來(lái)——從中日邦交恢復(fù)后談起
日本民俗文化課程的探索與思考
對(duì)開(kāi)設(shè)日本書(shū)道鑒賞與實(shí)踐課程的設(shè)想
日語(yǔ)能力測(cè)試聽(tīng)力的考察特點(diǎn)——以2010年7月N1聽(tīng)力測(cè)試為例
基于“JF日語(yǔ)教育標(biāo)準(zhǔn)”的聽(tīng)力教學(xué)自我評(píng)價(jià)
“學(xué)生主體”基礎(chǔ)日語(yǔ)課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)——與“教師主體”的傳統(tǒng)模式相比較
理工科大學(xué)研究生公共日語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新研究——以北京工業(yè)大學(xué)為例
關(guān)于大學(xué)第二外語(yǔ)（日語(yǔ)）課程的思考——兼談《（新版）標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)初級(jí)》或需商榷之處
日語(yǔ)語(yǔ)音和文字的困難層次模式分析
以N2考試為目標(biāo)的日語(yǔ)人才培養(yǎng)模式探索——以廣州地區(qū)高職院校為中心