青年馬克思主義者培養(yǎng)工程機(jī)制建設(shè)研究

導(dǎo)論探索與定位一、青年馬克思主義者概念的提出1.青年馬克思主義者概念的提出2.關(guān)于青年馬克思主義者培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀二、青年馬克思主義者培養(yǎng)工程實(shí)施的現(xiàn)實(shí)困境與本項(xiàng)目研究目標(biāo)1.青年馬克思主義者培養(yǎng)工程實(shí)施的現(xiàn)實(shí)困境2.“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程機(jī)制建設(shè)研究”項(xiàng)目的研究目標(biāo)三、本項(xiàng)目研究思路與成果框架1.本項(xiàng)目研究的基本思路2.本項(xiàng)目研究成果框架第一章青年馬克思主義者的界定及其培養(yǎng)工程的提出一、青年馬克思主義者的內(nèi)涵與特質(zhì)1.青年的界定2.青年馬克思主義者的理論特質(zhì)3.青年馬克思主義者的實(shí)踐特質(zhì)4.青年馬克思主義者的人格特質(zhì)5.青年馬克思主義者的青年性特質(zhì)二、青年馬克思主義者培養(yǎng)工程提出的背景與意義1.現(xiàn)實(shí)平臺：中國特色社會主義事業(yè)全面推進(jìn)2.時代課題：執(zhí)政黨面臨著前所未有的執(zhí)政風(fēng)險(xiǎn)3.未來視野：黨和國家新時期發(fā)展的核心工程第二章工程思維視角下的青年馬克思主義者培養(yǎng)機(jī)制釋義一、工程思維及其設(shè)計(jì)特點(diǎn)及應(yīng)用邊界1.工程思維2.工程思維的設(shè)計(jì)特點(diǎn)3.工程思維的應(yīng)用邊界二、青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的培養(yǎng)機(jī)制釋義1.機(jī)制的一般概念2.青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的培養(yǎng)機(jī)制內(nèi)涵三、青年馬克思主義者常態(tài)化培養(yǎng)下的黨的執(zhí)政資源支持1.提高黨的執(zhí)政資源支持青年馬克思主義者培養(yǎng)的自覺性2.高校作為黨的執(zhí)政資源為青年馬克思主義者培養(yǎng)服務(wù)第三章中共歷史上對培養(yǎng)青年馬克思主義者機(jī)制建設(shè)的探索一、早期青年馬克思主義者的成長歷程1.深切的民族責(zé)任感2.比較中選擇馬克思主義3.信仰在馬克思主義中國化實(shí)踐中堅(jiān)定二、延安時期培養(yǎng)青年馬克思主義者機(jī)制建設(shè)的歷史經(jīng)驗(yàn)1.馬克思主義學(xué)習(xí)與省思機(jī)制的建立2.艱苦奮斗實(shí)踐磨礪機(jī)制的運(yùn)行3.青年馬克思主義者世界觀轉(zhuǎn)變機(jī)制的推動三、新中國成立后中共對培養(yǎng)青年馬克思主義者機(jī)制建設(shè)的探索1.合力培養(yǎng)機(jī)制的最初形成2.培養(yǎng)目標(biāo)的始終堅(jiān)持與表述方式的與時俱進(jìn)3.學(xué)生黨建機(jī)制的逐步完善4.輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化第四章青年馬克思主義者培養(yǎng)工程機(jī)制建設(shè)的現(xiàn)狀分析一、調(diào)查問卷：青年接受馬克思主義教育現(xiàn)狀有喜有憂1.青年接受馬克思主義教育的真實(shí)態(tài)度2.培養(yǎng)工程啟動缺乏相應(yīng)準(zhǔn)備3.“表演秀”絕非個別現(xiàn)象二、訪談結(jié)果：機(jī)制運(yùn)行不暢1.訪談培養(yǎng)對象2.訪談團(tuán)委干部3.訪談黨委干部三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：亟需機(jī)制創(chuàng)新1.缺乏常態(tài)化培養(yǎng)的創(chuàng)新動力2.缺乏工作機(jī)制保證3.缺乏常態(tài)化關(guān)注熱情第五章青年馬克思主義者培養(yǎng)機(jī)制頂層設(shè)計(jì)的兩大因素一、青年馬克思主義者的培養(yǎng)目標(biāo)1.僅僅培養(yǎng)青年優(yōu)秀分子的目標(biāo)是不夠的2.中國當(dāng)代馬克思主義者一定是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者3.把青年馬克思主義者培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的自覺建設(shè)者二、青年馬克思主義者的培養(yǎng)模式1.“大學(xué)生骨干培養(yǎng)學(xué)校”培養(yǎng)模式的歷史、意義與局限2.創(chuàng)新培養(yǎng)模式的要求3.青年馬克思主義者的培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)第六章青年馬克思主義者培養(yǎng)中的接受心理機(jī)制一、思想政治教育接受心理機(jī)制的一般特征1.接受過程中多因素的矛盾運(yùn)動2.以精神需要為核心的接受動力的產(chǎn)生與驅(qū)動3.以選擇與建構(gòu)為基本特征的心理過程二、青年馬克思主義者培養(yǎng)中的接受特殊心理機(jī)制1.以確立馬克思主義信仰為核心的整體性心理接受2.接受的心理機(jī)制諸要素作用機(jī)理三、青年馬克思主義者個性心理諸要素的默化與養(yǎng)成1.馬克思主義信仰是在敬畏的心理引導(dǎo)下走向信仰2.馬克思主義的可接受路徑與青年馬克思主義者的接受歷程第七章工作機(jī)制視角下的培養(yǎng)者各方的分工、協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌與聯(lián)動一、思想政治理論課：夯實(shí)馬克思主義信仰的理論基石1.培養(yǎng)堅(jiān)定的青年馬克思主義者是思想政治理論課義不容辭的教學(xué)任務(wù)2.“大道理”是夯實(shí)馬克思主義信仰的理論基石二、黨校：黨的先進(jìn)性與組織紀(jì)律教育是青年馬克思主義者成長的必修課1.青年馬克思主義者應(yīng)該在組織上要求加入中國共產(chǎn)黨2.黨校為青年馬克思主義者系統(tǒng)提供黨性教育三、團(tuán)校：提供良好的政治生態(tài)讓青年精英與青年互促共進(jìn)1.團(tuán)校是富有青年特色的學(xué)習(xí)型組織2.團(tuán)校在青年馬克思主義者培養(yǎng)中的作用定位四、社團(tuán)組織：為青年馬克思主義者提供社會服務(wù)、展示影響的平臺1.社團(tuán)組織在青年馬克思主義者培養(yǎng)中的作用定位2.給青年馬克思主義者培養(yǎng)對象配好指導(dǎo)教師五、輔導(dǎo)員：為青年馬克思主義者成長“輔”與“導(dǎo)”1.輔導(dǎo)員為青年馬克思主義者成長輔導(dǎo)的必要與可能2.輔導(dǎo)員對青年馬克思主義者“輔”與“導(dǎo)”的實(shí)踐六、假期社會實(shí)踐活動的設(shè)計(jì)與協(xié)作1.體驗(yàn)、服務(wù)與學(xué)習(xí)中成長2.設(shè)計(jì)與協(xié)作七、青年馬克思主義者培養(yǎng)指導(dǎo)委員會的職責(zé)范圍與運(yùn)行方式1.高校各級黨委在常態(tài)化的青年馬克思主義者培養(yǎng)中的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任2.創(chuàng)新培養(yǎng)載體，創(chuàng)新培養(yǎng)活動形式第八章青年馬克思主義者培養(yǎng)的長效機(jī)制構(gòu)建一、青年馬克思主義者培養(yǎng)的評價機(jī)制與激勵機(jī)制1.青年馬克思主義者培養(yǎng)的評價機(jī)制2.青年馬克思主義者培養(yǎng)的激勵機(jī)制二、青年馬克思主義者培養(yǎng)的使用機(jī)制1.青年馬克思主義者在培養(yǎng)中的使用2.青年馬克思主義者在使用中的培養(yǎng)三、青年馬克思主義者的蛻變防范機(jī)制1.青年馬克思主義者的蛻變與原因分析2.青年馬克思主義者的蛻變防范機(jī)制附錄青年馬克思主義者培養(yǎng)對象經(jīng)典著作閱讀書目后記