說天論地：一個老天文愛好者、普通地理工作者的心聲

第一章 天文、地理，兩大基礎學科及天文科普知識
一、天文、地理，既古老又年輕的兩大學科
二、天文、地理不分家
三、“新千年第一縷曙光”之爭和中國大陸新世紀首日照
四、對跖點與東西半球
五、北京城中軸線偏移之謎
六、中學應開設天文選修課
七、天文科普
八、仰望星空
九、《兩小兒辯日》
十、天文觀測實踐活動
第二章 地理——一個文理兼?zhèn)涞木C合性學科
一、地理學科教材教學的演進
二、地理教育教學中的辯證唯物主義宇宙觀
三、地理教育教學中的唯物史觀
四、中學階段的人文地理教育
五、通縣第一期（1992年）中學校長務本培訓班——兩史一情教育
六、地理基礎知識太差，文理學科綜合素質(zhì)堪憂
七、對高考文科的思考
八、被“專業(yè)思想教育”與高校地理系改名
九、顧巖學活了地理
十、漫談涇渭清濁
十一、我國古典文藝作品和詩詞歌賦的地域性
十二、確定和建立地理標志最忌急功近利
十三、幾組山高水深數(shù)字都在不斷變化
十四、興縣支教
十五、行政區(qū)劃和地名的變遷
十六、北京市通州區(qū)面積的科學數(shù)據(jù)
十七、國際年地球日
十八、世界著名山峰
十九、“袖珍國度”
二十、“泰內(nèi)雷之樹”的警示
二十一、有關中國區(qū)域劃分的爭論
二十二、關心時事政治，提高民族科學文化素質(zhì)
第三章 地理野外觀察、考察和社會調(diào)查等實踐活動
一、天氣氣候諺語
二、通縣多年趨暖、偏旱的氣候
三、通州城鎮(zhèn)的“熱島效應”
四、通縣的水
五、大自然的語言
六、野外觀察、考察、社會調(diào)查體驗
七、記地理野外實習考察活動
八、我讀雨果的《“諾曼底”號遇難記》
第四章 講科學 破迷信
一、科學空白的地方易產(chǎn)生迷信
二、孩童時代有關天文傳說的記憶
三、“熒惑守虛”、“熒惑在心”
四、兩首韻味不同的清明詩
五、星座和人生沒有什么關系
六、二月二龍?zhí)ь^
七、陰歷年“無春”并非寡婦年
八、歷史上的十天空白
九、國慶、中秋十九年見一回
十、漫話“五星同會”（“五星連珠”）
第五章 中學鄉(xiāng)土地理教材編寫與鄉(xiāng)土地理研究
一、鄉(xiāng)土地理教學和中學鄉(xiāng)土地理教材編寫
二、中學鄉(xiāng)土地理研究的必要性和對當?shù)亟?jīng)濟建設的影響
三、記通縣地理大專班和中學地理教師隊伍建設
四、平生的疑悔與不悔
第六章 對基礎教育改革的思考
一、談“雜家”
二、地理課內(nèi)外實踐活動天地廣闊
三、基礎教育中，中學生學習應文理并重
四、天文地理方法辨方向
五、運河零點處的海拔高程標志
主要參考圖書目錄
后記