新課程背景下教研員專業(yè)發(fā)展指南

定　價(jià)：￥36.00

作　者：	季平著
出版社：	教育科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教師成長(zhǎng)/教師內(nèi)功教師用書中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787504179210	出版時(shí)間：	2014-03-01	包裝：
開本：		頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　半個(gè)多世紀(jì)以來，中國(guó)特色基礎(chǔ)教育教研制度及與之相適應(yīng)建立起來的多級(jí)教研體系和專職教研員隊(duì)伍，在推進(jìn)課程改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。北京師范大學(xué)梁威教授曾經(jīng)說過：“展望我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)和基礎(chǔ)教育發(fā)展的前景，盡管教研制度可能遇到機(jī)構(gòu)改革、人員編制限制、職能定位調(diào)整等問題和困難；但由于其在基礎(chǔ)教育中的特殊地位和不可替代的作用，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)教研制度不會(huì)弱化，反而更需要加強(qiáng)，并向著專業(yè)化、規(guī)范化、科學(xué)化的方向發(fā)展。”①在此背景下，教研員專業(yè)發(fā)展問題也愈發(fā)受到重視。那么，教研員的專業(yè)特點(diǎn)是什么？其專業(yè)發(fā)展應(yīng)具體指向哪些方面？在新課改形勢(shì)下，教研員應(yīng)怎樣與時(shí)俱進(jìn)發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)和作用服務(wù)于基礎(chǔ)教育發(fā)展？對(duì)這些問題的思考和回答構(gòu)成了本書的基本線索，也為當(dāng)前教研員專業(yè)發(fā)展的研究與實(shí)踐指明了方向。

作者簡(jiǎn)介

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圖書目錄

前言
第一章教研制度的歷史嬗變與趨勢(shì)展望
第一節(jié) 教研制度的發(fā)展歷程及歷史貢獻(xiàn)
　一、發(fā)展歷程及特點(diǎn)
　二、歷史貢獻(xiàn)及評(píng)析
第二節(jié) 教研制度的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)及原因分析
　一、現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)
　二、原因分析
第三節(jié) 教研制度的趨勢(shì)展望及發(fā)展建議
　一、教研工作機(jī)制的完善與創(chuàng)新
　二、教研文化的培育與發(fā)展
　三、教研員的專業(yè)成長(zhǎng)與隊(duì)伍建設(shè)
第二章教研員專業(yè)發(fā)展的理論建構(gòu)與實(shí)踐探索
第一節(jié) 教研員的角色定位及職責(zé)要求
　一、教研員的角色定位前言第一章教研制度的歷史嬗變與趨勢(shì)展望第一節(jié) 教研制度的發(fā)展歷程及歷史貢獻(xiàn) 　一、發(fā)展歷程及特點(diǎn) 　二、歷史貢獻(xiàn)及評(píng)析第二節(jié) 教研制度的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)及原因分析　一、現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn) 　二、原因分析第三節(jié) 教研制度的趨勢(shì)展望及發(fā)展建議　一、教研工作機(jī)制的完善與創(chuàng)新　二、教研文化的培育與發(fā)展　三、教研員的專業(yè)成長(zhǎng)與隊(duì)伍建設(shè) 第二章教研員專業(yè)發(fā)展的理論建構(gòu)與實(shí)踐探索第一節(jié) 教研員的角色定位及職責(zé)要求　一、教研員的角色定位　二、教研員的職責(zé)要求 …… 第三章　區(qū)域教研活動(dòng)的策劃與實(shí)施第四章　校本教研的指導(dǎo)與推進(jìn) 第五章　網(wǎng)絡(luò)教研的組織與管理參考文獻(xiàn) 后記