中學(xué)化學(xué)教材分析與教學(xué)研究

前言
第一章 中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)分析
第一節(jié) 化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)概述
一、我國(guó)大陸的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)
二、我國(guó)香港和臺(tái)灣的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)
第二節(jié) 化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展歷程
一、化學(xué)課程的初立
二、課程標(biāo)準(zhǔn)的誕生及發(fā)展
第三節(jié) 化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的比較分析
一、課程標(biāo)準(zhǔn)替代教學(xué)大綱
二、課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的比較
第二章 中學(xué)化學(xué)教材分析
第一節(jié) 化學(xué)教材概述
一、教材和化學(xué)教材的概念
二、化學(xué)教材的教學(xué)特性 前言 第一章  中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)分析   第一節(jié)  化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)概述     一、我國(guó)大陸的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)     二、我國(guó)香港和臺(tái)灣的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)   第二節(jié)  化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展歷程     一、化學(xué)課程的初立     二、課程標(biāo)準(zhǔn)的誕生及發(fā)展   第三節(jié)  化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的比較分析     一、課程標(biāo)準(zhǔn)替代教學(xué)大綱     二、課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的比較 第二章  中學(xué)化學(xué)教材分析   第一節(jié)  化學(xué)教材概述     一、教材和化學(xué)教材的概念     二、化學(xué)教材的教學(xué)特性     三、化學(xué)教材在化學(xué)教學(xué)中的作用   第二節(jié)  國(guó)內(nèi)高中化學(xué)教材的比較和評(píng)價(jià)     一、國(guó)內(nèi)三種主流教材的比較和評(píng)價(jià)     二、國(guó)內(nèi)新舊化學(xué)教材的比較和評(píng)價(jià)   第三節(jié)  化學(xué)教材編寫相關(guān)建議及發(fā)展趨勢(shì)     一、化學(xué)教材編寫應(yīng)注意的原則     二、化學(xué)教材編寫的問(wèn)題     三、國(guó)內(nèi)化學(xué)教材的發(fā)展趨勢(shì) 第三章  國(guó)內(nèi)外中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材改革的趨勢(shì)   第一節(jié)  國(guó)外化學(xué)課程改革的歷程     一、美國(guó)化學(xué)課程改革     二、英國(guó)化學(xué)課程改革     三、日本化學(xué)課程改革   第二節(jié)  我國(guó)化學(xué)課程與教材改革     一、以“教學(xué)大綱”為指導(dǎo)的化學(xué)課程和教材的改革     二、以“課程標(biāo)準(zhǔn)”為指導(dǎo)的化學(xué)課程和教材的改革     三、我國(guó)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的改革趨勢(shì)   第三節(jié)  國(guó)內(nèi)外中學(xué)化學(xué)課程的改革趨勢(shì)     一、化學(xué)“教育目標(biāo)”的改革趨勢(shì)     二、化學(xué)“課程內(nèi)容”的改革趨勢(shì)     三、化學(xué)“學(xué)習(xí)方式”的改革趨勢(shì)     四、化學(xué)“教學(xué)評(píng)價(jià)”的改革趨勢(shì) 第四章  高中化學(xué)新課程理念與人教版教材模塊分析   第一節(jié)  化學(xué)新課程理念概述     一、高中化學(xué)課程設(shè)計(jì)思路     二、新課程理念的內(nèi)容     三、課程目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)     四、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)     五、新課程的實(shí)施建議   第二節(jié)  新教材體現(xiàn)的主要改革理念     一、課程目標(biāo)理念     二、課程結(jié)構(gòu)理念     三、教學(xué)方式理念   第三節(jié)  高中化學(xué)新教材     一、人教版必修模塊     二、人教版選修模塊 第五章  化學(xué)知識(shí)分類與教材分析   第一節(jié)  化學(xué)必修教材中知識(shí)的分類     一、人教版必修1知識(shí)劃分     二、人教版必修2知識(shí)劃分   第二節(jié)  化學(xué)教材中的陳述性知識(shí)分析及教學(xué)建議     一、化學(xué)用語(yǔ)的教材分析     二、化學(xué)基本概念的教材分析     三、化學(xué)基本理論的教材分析     四、元素化合物知識(shí)的教材分析   第三節(jié)  化學(xué)教材中的程序性知識(shí)分析及教學(xué)建議     一、程序性知識(shí)學(xué)習(xí)     二、程序性知識(shí)的教材分析     三、程序性知識(shí)的教學(xué)分析     四、程序性知識(shí)的教學(xué)建議 第六章  中學(xué)化學(xué)課程資源的開發(fā)利用   第一節(jié)  化學(xué)課程資源概述     一、化學(xué)課程資源的含義     二、化學(xué)課程資源的特點(diǎn)     三、化學(xué)課程資源的分類   第二節(jié)  化學(xué)課程資源開發(fā)與利用     一、課程資源開發(fā)與利用的原則     二、化學(xué)課程資源開發(fā)途徑     三、化學(xué)課程資源開發(fā)與利用的策略     四、化學(xué)課程資源開發(fā)與利用的步驟     五、化學(xué)課程資源開發(fā)與利用的評(píng)價(jià)取向 第七章  人教版新教材初、高中化學(xué)的銜接教學(xué)研究   第一節(jié)  銜接教學(xué)概述     一、銜接教學(xué)的涵義     二、銜接教學(xué)的理論基礎(chǔ)   第二節(jié)  初、高中化學(xué)銜接教學(xué)的現(xiàn)狀分析     一、高一學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)情況的調(diào)查分析     二、初、高中化學(xué)銜接教學(xué)存在的問(wèn)題   第三節(jié)  初、高中化學(xué)教材銜接教學(xué)策略研究     一、注重初、高中化學(xué)知識(shí)的銜接     二、潛心研究教學(xué)方法的銜接     三、善于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的銜接 第八章  基于高中化學(xué)教材研究的教學(xué)深加工策略   第一節(jié)  教學(xué)深加工概述     一、教材知識(shí)的深加工     二、教師“教”的深加工     三、學(xué)生“學(xué)”的深加工   第二節(jié)  教學(xué)深加工的必要性     一、基于教材編  排的必要性     二、基于學(xué)生發(fā)展的必要性     三、基于提升能力的必要性   第三節(jié)  教學(xué)深加工現(xiàn)狀及問(wèn)題     一、對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)不清晰     二、對(duì)教材的處理把握不到位     三、對(duì)所教學(xué)生的水平了解不準(zhǔn)確   第四節(jié)  教學(xué)深加工策略建議     一、對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性拓展優(yōu)化     二、精選課后習(xí)題，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力     三、采用行之有效的記憶策略幫助學(xué)生記憶理解     四、優(yōu)化探究性實(shí)驗(yàn)，將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化成研究性學(xué)習(xí)     五、精心編  制學(xué)案，提高課堂效率 第九章  高中化學(xué)常見教學(xué)方法研究   第一節(jié)  高中化學(xué)常見教學(xué)方法概述     一、講  授法     二、實(shí)驗(yàn)法     三、探究法     四、多媒體輔助教學(xué)法     五、觀察法     六、比較歸納法   第二節(jié)  高中化學(xué)常見教學(xué)方法的比較研究     一、幾種常見的教學(xué)方法在課堂上的作用比較     二、幾種常見的教學(xué)方法在課堂上運(yùn)用的條件比較     三、幾種常見教學(xué)方法課堂效果的比較   第三節(jié)  多種教學(xué)方法運(yùn)用策略研究     一、化學(xué)教學(xué)方法的選擇與優(yōu)化     二、講  授法與多媒體輔助法結(jié)合，提高教學(xué)效率     三、探究法與多媒體教學(xué)法完美結(jié)合，提高綜合素質(zhì)     四、實(shí)驗(yàn)法與觀察法相輔相成，通常同時(shí)進(jìn)行     五、綜合運(yùn)用多種方法，提高課堂教學(xué)效率 第十章  中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與加工策略研究   第一節(jié)  中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)概述     一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)與化學(xué)教學(xué)     二、中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)     三、中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的功能與地位   第二節(jié)  中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與加工的基本原則     一、科學(xué)性原則     二、可視性原則     三、可行性原則     四、綠色化原則     五、簡(jiǎn)約性原則     六、倫理性原則   第三節(jié)  中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與加工的實(shí)施策略     一、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)裝置，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果     二、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)說(shuō)服力     三、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方式，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展     四、增設(shè)迷你實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生探究興趣     五、利用手持技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力   第四節(jié)  基于實(shí)驗(yàn)優(yōu)化的探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)案例     一、原電池拓展的探究式實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)     二、乙醇的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)   第五節(jié)  對(duì)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)與加工的實(shí)施建議     一、實(shí)驗(yàn)取材生活化     二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究化     三、實(shí)驗(yàn)手段現(xiàn)代化     四、實(shí)驗(yàn)方式靈活化 參考文獻(xiàn)