優(yōu)化課堂教學：方法與實踐

第一章　研究成為教師專業(yè)發(fā)展的需要
　第一節(jié)　教師專業(yè)發(fā)展運動的關鍵詞
　第二節(jié)　教師專業(yè)發(fā)展階段的分水嶺
　第三節(jié)　推進課程教學改革的必經(jīng)路
第二章　課例研究成為國際的卓越實踐
　第一節(jié)　課例研究興起日本
　第二節(jié)　課例研究移植美國
　第三節(jié)　課例研究傳播全球
第三章　國內的傳統(tǒng)教研活動亟待創(chuàng)新
　第一節(jié)　傳統(tǒng)教研活動的弊端
　第二節(jié)　日美課例研究的啟示
　第三節(jié)　國內課例研究的概貌
第四章　優(yōu)化課堂教學實踐的思路框架
　第一節(jié)　課堂觀察系統(tǒng)的構建
　第二節(jié)　教學評議標準的創(chuàng)立 第一章　研究成為教師專業(yè)發(fā)展的需要 　第一節(jié)　教師專業(yè)發(fā)展運動的關鍵詞 　第二節(jié)　教師專業(yè)發(fā)展階段的分水嶺 　第三節(jié)　推進課程教學改革的必經(jīng)路 第二章　課例研究成為國際的卓越實踐 　第一節(jié)　課例研究興起日本 　第二節(jié)　課例研究移植美國 　第三節(jié)　課例研究傳播全球 第三章　國內的傳統(tǒng)教研活動亟待創(chuàng)新 　第一節(jié)　傳統(tǒng)教研活動的弊端 　第二節(jié)　日美課例研究的啟示 　第三節(jié)　國內課例研究的概貌 第四章　優(yōu)化課堂教學實踐的思路框架 　第一節(jié)　課堂觀察系統(tǒng)的構建 　第二節(jié)　教學評議標準的創(chuàng)立 　第三節(jié)　課例研究活動的設計 　第四節(jié)　本土實踐特色的突顯 　 第五章　扎根課堂的教學優(yōu)化專題系列 　第一節(jié)　小學學段的專題系列 　第二節(jié)　初中學段的專題系列 　第三節(jié)　高中學段的專題系列 后記