快樂動手做

　　科技教育是學校實施素質(zhì)教育的重要組成部分，是提高學生科學素養(yǎng)的重要渠道。目前，學校雖然為青少年開展豐富多彩的科技教育活動提供了平臺和保障，但是從動手動腦學科學的角度來說，并沒有讓更多青少年“動起來”。其影響因素是多方面的，主要表現(xiàn)在：學校教師專注于國家課程的實施，缺少專職科技教師隊伍及投入設計開發(fā)的能力，由此導致適合整班青少年開展相關科技動手做的活動內(nèi)容十分匱乏。北京市東高地青少年科技館的科技教師具有不同科技類教育的專業(yè)背景，平時接觸的內(nèi)容和所接受的培訓都屬于科技教育領域，從事科技教學具有先天優(yōu)勢?？萍拣^對推進中小學科技教育，營造崇尚科學、鼓勵創(chuàng)新、勇于實踐的科技氛圍，促進青少年科技意識和科學素養(yǎng)的不斷提高，有義不容辭的責任。為此，科技館領導親自主抓，科技教師集思廣益、潛心研究，編寫出這本以“知識性、實踐性、趣味性”為特色的快樂動手做圖書。張云翼、毛峰主編的《快樂動手做——科技小制作（彩色珍藏版）》內(nèi)容涉及力學、光學、空氣動力學、模型、電子、生物等學科知識，意在促進青少年對科學知識的感知與理解；在“做中學”，能激發(fā)青少年對科學的興趣，鍛煉動手操作能力和實踐能力；動手動腦，啟發(fā)青少年創(chuàng)造性思維，提高青少年的創(chuàng)新意識，滲透德育教育，陶冶青少年的情操。我們希望能為青少年提供一份豐富多彩的“動手快餐”。

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