直擊新課程學科教學疑難 初中生物

導讀 像葉綠體一樣工作和生活 1 教學理念：提高學生的生物學素養(yǎng) 1.1 生物學是科學課程 ——生物教學如何體現(xiàn)科學課程的本質(zhì) 1.2 不讓一個學生掉隊 ——如何讓教學面向全體學生 1.3 是學會的，不是教會的 ——如何引導學生自主學習 1.4 同伴互助讓學習更加有效 ——合作學習如何組織實施 1.5 學“問”比學“答”更重要 ——如何讓學生學會提問 1.6 邏輯是論辯的武器 ——怎樣培養(yǎng)學生的科學思維能力 1.7 合理懷疑是科學思維的品質(zhì) ——如何培養(yǎng)學生批判性思維能力 2 教學策略：提高教學的有效性 2.1 用目標引領(lǐng)教學 ——如何確定與表述教學目標 2.2 以“學”為中心設(shè)計教學 ——如何做好教學設(shè)計 2.3 用實驗檢驗假設(shè) ——如何開展實驗教學 2.4 用探究的方式學習科學 ——如何引導學生開展探究式學習 2.5 圍繞核心概念展開教學 ——如何進行概念教學 2.6 開發(fā)適用的教學資源 ——怎樣自制教具與改進實驗 3 教學反思：促進個人的專業(yè)成長 3.1 用學案引導學習 ——怎樣讓學案促進有效學習 3.2 用數(shù)據(jù)評價課堂 ——教師如何洞察自己的課堂 3.3 用反思促進成長 ——如何讓教學反思成為教師成長的階梯 后記