華圖-教師資格證考試用書2014中學國家教師資格考試專用系列教材：綜合素質（中學 最新版）

第一模塊職業(yè)理念
從真題看考情
考點導航
知識架構
第一章教育觀
第一節(jié)素質教育觀
一、教育觀與素質教育
二、素質教育的產生與發(fā)展
三、素質教育的實質
第二節(jié)素質教育踐行人的全面發(fā)展思想
一、人的全面發(fā)展思想
二、新時代背景下的“人的全面發(fā)展”思想
第三節(jié)中學素質教育的途徑及方法
一、中學素質教育
二、中學素質教育的途徑及方法
第四節(jié)新課改下的素質教育
一、新課改的背景
二、新課改的內容
第五節(jié)素質教育觀的應用
一、素質教育與應試教育的區(qū)別
二、實施素質教育應注意的問題

第二章學生觀
第一節(jié)“以人為本”的學生觀
一、歷史上的學生觀
二、“以人為本”思想的提出與教育蘊涵
三、 現(xiàn)代“以人為本”的學生觀
第二節(jié)中學教育與學生的發(fā)展
一、中學生的心理發(fā)展特點
二、中學教育的特點
第三節(jié)教育公正與中學生的發(fā)展
一、教育機會均等，是教育促進所有學生共同發(fā)展的基本原則
二、有差異的中學生的共同發(fā)展 
三、教育公正與中學生個性潛能有差異的發(fā)展
四、教育分層與個性發(fā)展

第三章教師觀
第一節(jié)教育中的教師角色與價值
一、教師觀概述
二、傳統(tǒng)的教師角色
三、現(xiàn)代教師角色的轉換
四、教師價值的實現(xiàn)
第二節(jié)教師專業(yè)發(fā)展的理論
一、教師專業(yè)發(fā)展理論的基本概念
二、中學教師專業(yè)素質的基本結構
三、教師專業(yè)發(fā)展階段理論
第三節(jié)在教育實踐中獲得專業(yè)發(fā)展
一、做一個終身學習者
二、專業(yè)知識學習
三、做反思的實踐者
四、在行動研究中獲得專業(yè)發(fā)展
第四節(jié)中學教師職業(yè)價值觀與信念
一、中學教師職業(yè)價值觀
二、中學教師職業(yè)責任
三、做一個幸福的中學教師
牛刀小試

第二模塊教育法律法規(guī)
從真題看考情
考點導航
知識架構
第一章法律法規(guī)基礎知識
第一節(jié)法律與法規(guī)
第二節(jié)法律的權利和義務
第三節(jié)法律責任
一、法律責任概述
二、法律責任的類型
三、法律責任的構成要件

第二章我國主要的教育法律法規(guī)
第一節(jié) 我國主要教育法律法規(guī)介紹
第二節(jié)常用教育法律法規(guī)
一、中華人民共和國教師法
二、中華人民共和國教育法
三、中華人民共和國義務教育法
四、中華人民共和國未成年人保護法（節(jié)選）
五、中華人民共和國預防未成年人犯罪法
六、學生傷害事故處理辦法
七、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）（節(jié)選）
牛刀小試

第三模塊教師職業(yè)道德規(guī)范
從真題看考情
考點導航
知識架構
第一章教師職業(yè)道德與行為規(guī)范
一、教師職業(yè)道德概述
二、教師的職業(yè)勞動特點
三、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》精神與主要內容
四、教師職業(yè)道德表現(xiàn)與行為規(guī)范
五、《中小學班主任工作規(guī)定》的精神

第二章教師的職業(yè)行為
一、教師職業(yè)活動中的基本關系與職業(yè)行為
二、教育活動中的教師人際職業(yè)行為
牛刀小試

第四模塊教師的文化素養(yǎng)
第一章教師的歷史素養(yǎng)
從真題看考情
考點導航
知識架構
第一節(jié)中國歷史常識
一、中國古代史
二、中國近現(xiàn)代史
第二節(jié)世界歷史常識
一、世界范圍內人類的起步
二、人類重要文明的發(fā)源
三、世界的農業(yè)文明時代
四、世界工業(yè)文明的發(fā)生發(fā)展
牛刀小試

第二章教師的科學素養(yǎng)
從真題看考情
考點導航
知識架構
第一節(jié)科學素養(yǎng)概述
一、何謂科學
二、科學教育
三、科學素養(yǎng)
第二節(jié)中國科技發(fā)展概要
一、中國科學技術的萌芽時期
二、中國科學技術的發(fā)展時期
三、中國近現(xiàn)代科學技術的發(fā)展
第三節(jié)西方科技發(fā)展概要
一、西方古代的科學技術
二、西方近代科學技術的發(fā)展
三、西方現(xiàn)代科學技術的發(fā)展
第四節(jié)當代科學技術的重要進展
一、當代物理學和當代化學的進展
二、當代天文學和地球科學的進展
三、當代生命科學與生物技術的進展
四、信息技術的進展
五、新能源技術的進展
牛刀小試

第三章教師的人文素養(yǎng)
從真題看考情
考點導航
知識架構
第一節(jié)教師的人文素養(yǎng)
一、人文素養(yǎng)概說
二、中學教師的人文素養(yǎng)
第二節(jié)中國傳統(tǒng)文化常識
一、傳統(tǒng)思想
二、宗法禮制
三、姓氏稱謂
四、干支五行
五、左右
六、地理
七、度量衡
八、科舉
九、典籍
十、傳統(tǒng)節(jié)日
十一、四大名繡
第三節(jié)中國文學基礎知識
一、中國古代文學
二、中國近現(xiàn)代文學
三、中國當代文學
第四節(jié)外國文學基礎知識
一、外國古代文學
二、中世紀文學
三、文藝復興時期的文學
四、17世紀文學
五、18世紀文學
六、19世紀初期歐洲文學
七、19世紀中后期歐美文學
八、19世紀后期的文學
九、20世紀現(xiàn)實主義文學
十、20世紀其他流派的文學
牛刀小試

第四章教師的藝術鑒賞修養(yǎng)
從真題看考情
考點導航
知識架構
第一節(jié)藝術鑒賞概述
一、藝術鑒賞的含義
二、藝術鑒賞的特征
第二節(jié)美術鑒賞
一、美術鑒賞概述
二、中外美術鑒賞
三、書法藝術鑒賞
四、建筑藝術鑒賞
第三節(jié)音樂鑒賞
一、音樂鑒賞概述
二、中國音樂發(fā)展歷程
三、西方音樂發(fā)展歷程
第四節(jié)影視藝術鑒賞
一、影視藝術概述
二、國際知名電影節(jié)
三、我國著名導演以及代表作
牛刀小試

第五模塊教師基本能力
第一章邏輯思維能力
從真題看考情
考點導航
知識架構
第一節(jié)思維形式——概念
一、什么是概念
二、邏輯屬性
三、概念間的關系
四、下定義
五、概念的限制和概括
第二節(jié)思維形式——判斷
一、什么是判斷
二、基本邏輯特征
三、判斷的種類
四、復合判斷
第三節(jié)思維形式——推理
一、什么是推理
二、推理的種類
三、演繹推理
四、歸納推理
五、類比推理
第四節(jié)邏輯基本規(guī)律
一、同一律
二、矛盾律
三、排中律
第五節(jié)論證
一、什么是論證
二、論證的方法
牛刀小試

第二章閱讀理解能力
從真題看考情
考點導航
知識架構
第一節(jié)概述
一、題型介紹
二、解題步驟
第二節(jié)內容理解
一、理解重要概念
二、理解重要語句
三、理解中心或內容
第三節(jié)分析結構
一、基礎知識
二、材料安排特點
三、材料作用分析
四、辨識結構手法
五、分析行文思路
第四節(jié)鑒賞表達
一、基礎知識
二、解題步驟
三、例題詳解
第五節(jié)觀念探究
一、解題思路
二、例題詳解
牛刀小試

第三章信息處理能力
從真題看考情
考點導航
知識架構
第一節(jié) 信息檢索
一、信息檢索概述
二、工具書檢索
三、網(wǎng)絡檢索
第二節(jié)信息分析
一、信息分析概述
二、定性分析
三、定量分析
四、分析工具——Excel
第三節(jié)課件制作
一、課件概述
二、制作工具
牛刀小試

第四章寫作能力
從真題看考情
考點導航
知識架構
第一節(jié)文體知識
一、文體概述
二、記敘文
三、議論文
四、說明文
第二節(jié)寫作步驟
一、審題
二、立意
三、選材
四、布局
五、表達
第三節(jié)議論文寫作
一、組成要素
二、議論文結構
牛刀小試