1 教學對象：關注學情，因材施教
1．1 知己知彼，相互溝通
一一如何快速全面掌握學情
1．2 共同發(fā)展，鼓勵創(chuàng)新
一一如何建構促進學生個性發(fā)展的教學模式
1．3 以生為本，因材施教
一一如何正確處理囚材施教的問題
2 教學目標：整體把握，有序落實
2．1 全盤考慮，具體落實
一一如何從全面性和針對性方面把握教學目標
2．2 細化目標，分層實施
一一如何理解教學目標的有序性與階段性
3 教學內容：合理取舍，突出重點
3．1 關注文體，循序漸進
一一如何合理有序地安排教學內容
3．2 有取有舍，突出重點
一一如何正確取舍文本講讀內容
3．3 關注學生，合乎學情
一一如何根據學情調整教學內容
3．4 把握情感，品味語言
一一如何處理散文的教學內容
3．5 文言并重，激發(fā)興趣
一一如何處理文言文的教學內容
3．6 明確內涵，寫出情感
一一如何處理寫作課的教學內容
4 教學過程：以人為本，雙向反饋
4．1 學生為本，點撥引導
一一教師在課堂中的作用如何體現
4．2 精．t2,預設，精彩生成
一一如何處理預設與生成的關系
4．3 巧設提問，以問促教
一一如何進行有效提問
5 教學手段：博采眾家．揚長避短
5．1 陳酒愈香，老姜彌辣
一一如何充分發(fā)揮傳統教學手段的優(yōu)勢
5．2 新器添力，合理運用
一一如何在課堂教學中運用多媒體手段
5．3 沒有最好，只有更好
一一如何選擇最佳教學手段
后 記
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